任意角的三函数教学设计.docVIP

《任意角的三角函数》（第一课时）教学设计 教材分析。 “任意角的三角函数”是本章教学内容的基本概念，又是学好本章教学内容的关键。它是学生在学习了锐角三角函数后，对三角函数有一定的了解的基础上进行的推广。教材从任意角三角函数定义基础上衍生出丰富的三角内容，因此三角函数的定义整个三角部分的基础,它贯穿于与三角有关的各部分内容并起着关键作用.同时它又为后面学习平面向量、解析几何等内容作必要准备。 教学目标。 知识与技能：(1)理解任意角的三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 (2)能根据任意角的三角函数的定义求出具体的角的各三角函数值。 (3)能根据定义判断出三角函数值在各个象限的符号。 过程与方法： 经历从锐角三角函数定义过渡到任意角三角函数定义的推广过程, 体验三角函数概念的产生、发展过程,领悟直角坐标系和单位圆的功能,丰富数形结合的经验. 情感目标和价值观：通过参与知识的“发现”与“形成”的过程，培养合情猜测的能力，体会函数模型思想，数形结合思想。培养观察、分析、探索、归纳、类比及解决问题的能力。 教学方法。 启发探索、讲练结合 教学过程。 （一）复习引入、回想再认 问题1：在初中，我们已经学习了锐角三角函数，它是怎样定义的？ 学生口答： 设计意图：从学生已有的数学经验出发，为用坐标定义三角函数