优质高效课导学案的编制与运用(导学案讲座一之10).docVIP

优质高效课堂导学案的编制与运用（导学案讲座一之10） 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任） 时间：2012年10月9日 编者按:本人对“导学案讲座”分为四个系列：一导学案综述，二数学导学案，三高中数学导学案，四初中数学导学案。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。 本文《优质高效课堂导学案的讲座系列一之专题10）》分为六个版块：一是“三为主”高效课堂建设之导学案的编写；二是五河县小学“三为主”高效课堂导学案编写及使用；三是“271高效课堂”的有效载体——导学案的编制与使用——赴昌乐二中学习考察“271高效课堂”报告构建“345”优质高效课堂之导学案使用高效课堂导学案的“五步三查”——高效课堂一般性教学模式解读353高效课堂”的导学案。致谢各位原作者和诸位读者。 版块一：“三为主”高效课堂建设之导学案的编写 来源：安徽省蚌埠市安徽省蚌埠市2011年1月31日 高效课堂建设，导学案编写和使用是关键，下面就有关方面进行具体说明： 一、导学案概念 “导学案”是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。 二、导学案编写原则 1、主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。 2、探究性原则。使用导学案的目的主要是