低年级配画话的写话模式探究.docVIP

《低年级配画写话的写话模式探究》开题报告 发表时间：2009-10-10 23:33:28 [查看原文] 《低年级配画写话的写话模式探究》开题报告 济水东园学校 常鸿雁 一、课题的现实背景及意义： 真情实感是写好文章的第一要素，纵观当前作文现状，学生写话时，不是觉得无话，寥寥几笔，敷衍了事，就是按照教师的安排、家长的“指导”、考试的要求来写，根本无法表达自己的真情实感。 《语文课程标准》着眼于学生终身发展的需要，为小学作文教学提出了新的要求，整体考虑了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，在习作课程目标、结构、实施和评价上都有了重大的突破，这是几代人语文教育教学改革探索的结晶。《课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为了降低写作起始阶段的难度，《课标》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩