公式法(一 教学设计.docVIP

第四章 因式分解 3．公式法（一） 胶州市第二十三中学 田芳 【教学目标】： 1．知识与技能： （1）理解平方差公式的本质：即结构的不变性，字母的可变性；使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解 尝试将它们的结果分别写成两个因式的乘积： 活动目的：学生通过观察、对比，把整式乘法中的平方差公式进行逆向运用，发展学生的观察能力与逆向思维能力． 二、 探究新知 （一）活动内容：谈谈你的感受。 结论：整式乘法公式的逆向变形得到分解因式的方法。这种分解因式的方法称为运用公式法。 活动目的：引导学生从第一环节的感性认识上升到理性认识，区别整式乘法与分解因式的同时，认识学习新的分解因式的方法——公式法。 （二）活动内容：说一说 找特征 (1)公式左边：（是一个将要被分解因式的多项式） ★被分解的多项式含有两项，且这两项异号，并且能写成（　）２－（　）２的形式。 (2) 公式右边:（是分解因式的结果） ★分解的结果是两个底数的和乘以两个底数的差的形式。 试一试 写一写 （自主解决） 下列多项式能转化成（　）２－（　）２的形式吗？ 如果能，请将其转化成（　）２－（　）２的形式。 活动目的：让学生通过自己的归纳找到因式分解中平方差公式的特征，并能利用相关结论进行实例练习。 三、 范例学习 活动内容：例1把下列各式因式分解：