六年级下册4单元、第5单元教案 陈钦管.docVIP

课题 第25课时 自行车里的数学 备课时间 备课人 陈永存 教学目标 1．运用所学的圆、比例等知识解决问题；了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。 2．通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力。 3．经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。 教学重难点 教学重点： 让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系，会运用所学知识为生活服务，解决生活中的一些问题。 教学难点： 构建数学模型 教学准备 多媒体课件 变速自行车一辆 教 学 过 程 一、谈话引入，导入新课 1．同学们喜欢骑自行车吗？骑自行车是一种很好的运动、休闲，放松心情方式。那你知道自行车里隐藏着哪些数学问题吗？ 自行车的车架大多是利用三角形的稳定性，而做成三角形。 自行车的轮子是圆形，轮子的轴就在圆心上，轮子里的每根钢铁的长就是半径的长。 2．请说一说你了解到的普通自行车和变速自行车的知识。 3．自行车里有数学问题吗？ 二、合作交流，研究普通自行车的速度与内在结构的关系。 1．提出问题。 你知道自行车是怎样向前运动的吗？ 脚蹬——前齿轮带动后齿轮转——后齿轮带动后轮转——后轮推动前轮转 自行车蹬一圈，能向前行驶多远？ 2．分析问题。 （1）学生讨论如何解决问题。 方案一：直接测量，但是误差较大。 方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的