《逍遥游》信高优秀课件精选.ppt

一、话说庄子 1、精神自由——宁做自由之龟； 2、渗透生死，浪漫达观—鼓盆而歌 3、庄周梦蝶、物我合一； 4、淡泊名利——喻牛辞相 5、贫困－涸辙之鲋； 6、视权贵如腐鼠 二、庄子简介与《庄子》 三、高考佳作链接 四、写作背景 五、关于《逍遥游》 六、《逍遥游》文本串讲 注意：大致翻译、语段理解、重要字词释义 七、主旨 八、全文鉴赏要点 九、问题探究：作者是怎样提出自己“逍遥”的主张的？真正的“逍遥游”是怎样的境界？哪些人能达到这种境界？ 十、课堂讨论：你对逍遥游的境界有何看法？ 　　一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。” 庄子持竿不顾，淡然说道：“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？” 二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：“二位大夫请回去吧。我也愿在泥水中曳尾而行哩。” 庄子思想为人类超越死亡意识的恐惧感提供了一种独特的方法。庄子的基本思想是“齐一生死”。“人之生，气之聚也；聚则为生，散则为死”。 庄子妻子死的时候，庄子叉腿坐在地上正敲着瓦盆唱歌。 庄子快要死的时候，弟子们准备厚葬自己的老师。庄子知道后说：“我死了以后，大地就是我的棺椁，日月就是我的连璧，星辰就是我的珠宝玉器，天地万物都是我的陪葬品，我的葬具难道还不丰厚么！你们还能再增加点什么呢？” 学生们哭笑不得他说：“老师呀！要那样的话，我们还不是怕乌鸦老鹰把老师吃了么？”庄子说：“扔在野地里你们怕乌鸦老鹰吃了我，那埋在地下就不怕蚂蚁吃了我么？你们把我从乌鸦老鹰嘴里抢走送给蚂蚁，为什么那么偏心眼呢？” 一位思想深透而敏锐的哲人，一位仪态万方的散文大师，就这样以一种浪漫达观的态度和无所畏惧的心情，从容地走向了死亡 。 两千年前的庄子独自垂钓在渭水河畔，当赵王想托付庄子于危难时刻时，庄子说：“您是愿意供奉一只死去的乌龟呢，还是让它拖着尾巴在泥土中爬呢?”赵王选择了后者。庄子说：“那您就让我拖着尾巴在泥土里爬吧!”庄子的回答真的会出乎很多人的意料，面对权贵那份坚持的拒绝不是常人所为。 ——2005年高考全国卷佳作《意料之外与情理之中》 第一次读《庄子》，就感到了一阵久违的清凉漫过全身，原本浮华骚动的心在瞬间平静下来。与其称之为书，倒不如说它是一部波谲云诡的心灵画卷，满纸“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”，一把孤独激昂执着之泪。我只能用我的心灵去感悟其想像后的真谛。 ——2006年高考安徽佳作《永恒的灵魂》 读庄子，读到的是空灵与澄净。心如澄澈秋水，行若不系之舟。他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于涂中”，为的只是守护那纯净的心灵之树。 ——2006年高考安徽佳作《读·感悟》 四、写作背景 　　 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时 代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前 残酷。“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《孟子》） 这是当时社会真实的写照。庄子对自己无力改变这样的社会现实 心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄 子思想产生的社会背景和主观原因。 庄子对现实有深刻的认识和尖锐的批判。他指出，一切社会的礼法 制度、道德准则，本质上只是维护统治的工具。但并不主张以积极的行 为来改变现实，在政治上主张无为而治，反对一切社会制度。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自 由等。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观 真理。 他对待生活的悲观厌世态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其 不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度 ，摈弃一切文化知识。 天下无道，庄子有两种选择：入世与出世，庄子选择了出世，他拒绝权势媒聘，坚决不与统治者合作。今人鲍鹏山写了一篇文章《庄子:在无路可走的时候》,其中就含蓄的告诉我们:在我们无路可走的时候不妨学学庄子那么学庄子什么呢? 我们这一课就来回答这个问题。他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在