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成果简介（应含其学术价值和社会效益） 1、探究出“提高农远教育的质量和效益”有效途径和“梯度发展、合作提升”的教师专业成长模式：即依着专家引领→带着案例研讨→围着“有效”竞赛→靠着校本提高。 1）“提高农远教育的质量和效益”专家理论引领两种形式： ①开创“名师沙龙”、 “启动名师工作室”。 ②确立“教师发展年”，每年明确一个主题。构建教育技术与教师教育终身学习体系的一条提高教师有效技能途径。 2）“提高农远教育的质量和效益”案例研讨两种策略： ①打造名师工程，建立教师业务成长档案，实行打造名师“五个一“。 ②小切口做研究，深入课堂，立足校本，把“小学问”细心“大做”。 3）“提高农远教育的质量和效益”竞赛两项行动： ①让改变从网上阅读开始。推广“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式。 ②培育五“JING”校园精神。 4）“提高农远教育的质量和效益”立足校本三步骤： ①校本培训。②校本研究。③校本提升。 2、探究出“资源共享，全面提高”学校发展成功之路：教师技能全面提高→教学 质量全面提升→学校特色品味提升。 我们通过专家引领和自主合作，培养一批教育理念新、业务素质过硬的“名师”， 然后立足校本全面提高教师有效技能，提升教师专业素养，创新教学思路和方法，创新教学结构和模式，提高教育教学的质量，促进教师专业发展和学校创新发展。 ①教师教学技能全面提高 利用优质资源共享