6.辽、宋、西夏、金的并立分解.docVIP

第七课 辽、宋、西夏、金并立 教学目标 识记目标：1.了解两宋和辽、西夏、金建立的基本情况。2.知道北宋与辽、西夏以及南宋与金的和战过程。 能力培养：1.识别《辽、北宋、西夏形势图》与《宋金对峙形势图》。2.比较颤渊之盟和绍兴和议的异同。3.初步运用历史唯物主义观点分析澶渊之盟、绍兴和议既是两宋统治者屈辱妥协和议，同时又对双方的和平相处产生了积极影响。4.结合岳飞和秦烩的有关内容，探讨对“流芳百世、遗臭万年”的理解。5.联系课外知识，收集有关杨家将的戏目。 情感教育与价值观：1.通过学习辽、宋、西夏、金并立，增强对祖国大家庭的形成是建立在各民族不断融合和发展的基础上的认识。2.通过学习岳飞抗金的英雄事迹，增强对岳飞等英雄人物的崇敬、爱戴之情。3.通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 重点难点： 重点：面对这一时期复杂的政治格局，两宋与辽、西夏、金的并立、和战以及澶渊之盟、绍兴和议是本课的重点。千百年来一直为人颂扬的岳飞抗金事迹，也是本课应突出的重点。 难点：澶渊之盟、绍兴和议是宋辽、宋金关系的转折点，宋辽、宋金所保持的长期和平局面由此开始，因而有积极的一面；但是和约又是以屈辱的岁币为代价换取的。如何帮助学生以历史的辩证观点去分析澶渊之盟、绍兴和议，正确认识历史上这种南北即对峙又和平的局面，是教学的难点。 教学过程 一、导入新课 同学们，知道杨家将的故事吗？谁能说一说杨家将中有哪些人物？他们为什么会得到后人的赞扬？——抗击辽军，保国为民（杨家将是抗击的那个民族的进攻？—契丹）我们今天就来学习第七课《辽、宋、西夏、金并立》，了解这一时期的历史。 二、讲授新课 （一）辽、北宋、西夏的建立 阅读：教材P34 “辽、北宋、西夏的建立”部分的第一段小字，了解“五代十国”。 资料：“五代十国，是对五代（907年～960年）与十国（891年～979年）的合称，也指唐朝灭亡到宋朝建立之间的历史时期。 五代是指907年唐朝灭亡后依次更替的位于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、后晋、后汉与后周。公元960年，赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身”篡后周建立北宋，五代结束。 而在唐末、五代及宋初，中原地区之外存在过许多割据政权，其中前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平（荆南）、北汉等十余个割据政权被《新五代史》及后世史学家统称十国。过渡：北宋建立后先后统一了尚存的荆南、武平、后蜀、南汉、南唐、吴越、北汉等政权，基本实现了中原的统一。 （1）这些北方少数民族中的契丹族在唐朝中后期，趁政局混乱迅速崛起，建立了政权。契丹族建立政权的情况是怎样的呢（建立时间、建立者、都城、国号、民族、统治措施）？ 建立时间：916年； 建立者：耶律阿保机统一契丹，建立契丹国； 都城：上京； 国号：契丹国 民族：契丹； 统治措施： A.以汉人为谋士；B.学习汉族政治制度，设置州县。 ——947年耶律德光改国号为辽。 （2）契丹族过什么生活？（打猎为生）从哪里可以看出？34页上面的两幅图。 契丹族进入中原之前，以游牧渔猎为主业，打猎在他们生活中占重要地位。此图描绘4位契丹人打猎归来的情景。大家骑在马背上交谈着，似在述说当日打猎的收获。骑者秃发，穿田领窄袖袍，带着猎鹰海东青。马上挂着猎获物。从骑者穿着和周围景观看，当是夏季。此图选自辽基壁画。 过渡：在辽朝建立前后，内地又是怎样的呢？唐朝灭亡后，中华大地又处于分裂状态，中原地区先后经历五个朝代，南方和北方的山西则出现了十个政权。历史上和称“五代十国”。五代十国的分裂割据局面的统一是由哪个朝代完成的？ 2.北宋的建立 （1）北宋建立的情况是怎样的呢（建立时间、建立者、民族、都城、国号、重大事件）？阅读：P35北宋的建立部分。 建立时间：960年 建立者：赵匡胤 都城：东京（今河南开封） 国号：宋 民族：汉族 事件：陈桥兵变 阅读：P35第二段小字陈桥兵变（也叫“黄袍加身”）这一典故。 （2）赵匡胤建立北宋是一次典型的武将凭借兵权夺取政权的事件，怎样防止此类事件再次发生？宋太祖和他的弟弟宋太宗先后采取了一系列措施加强中央集权。他们是怎样做的？ 欣赏：《杯酒释兵权》的录像。 资料： 杯酒释兵权 建隆二年（公元961年）七月初九日晚朝时，宋太祖把石守信、高怀德等禁军高级将领留下来喝酒，当酒兴正浓的时候，宋太祖突然屏退侍从叹了一口气，给他们讲了一番自己的苦衷，说：“我若不是靠你们出力，是到不了这个地位的，为此我从内心念及你们的功德。但做皇帝也太艰难了，还不如做节度使快乐，我整个夜晚都不敢安枕而卧啊！”石守信等人惊骇地忙问其故，宋太祖继续说：“这不难知道，我这个皇帝位谁不想