22、左公权讲课分解.docVIP

张家集镇中心小学个性化导学案 年 级 五 学 科 语文 章（组） 五 主备人 王利华 学习 内容 22、左公柳 课型 新授 内容 分析 这是一篇精读课文，记叙了我们在参观游览玉门关途中听到导游所讲诉的左宗棠的爱国事迹。 学情 分析 对于历史人物，学生会感动，但对于主人公的事迹及其精神品质学生理解的不够透彻。 学习 目标 1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。1．体会重点词句在文中表情达意的作用2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。了解左宗棠生平事迹 第二课时?????教学目标???? 1．理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。???? 2．体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。???? 3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。教学重难点：???? 理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。教学过程：????（一）导入????这节课，我们继续学习22课《左公柳》。上节课，同学们提出了问题：作者为什么借左公柳来抒发情感？为什么以左公柳为题？带着这个问题，我们来学习。????（二）新课：????1．整体感知：????上节课，我们对这种生长在新疆大戈壁上的，由左宗棠率领的湖湘子弟兵栽的柳树有了一定的了解，认识到这是在恶劣的自然环境中，在困难面前刚强、坚韧不拔、生命力顽强的一种树。初读了课文以后，你认为这课书写的是谁？是左公柳还是左宗棠？回忆一共写了左宗棠几件事？????过度：这节课，就让我们一起走进课文，了解中国历史上这位著名的人物。阅读4——13自然段，思考同学们提出的问题。先自己读书，边读边画出重点语句，把自己的体会写在书上。????2．深入学文????（1）学习4——13自然段????你从哪找到答案？(你学懂了什么？)????学习课文5——7自然段。????引导学生认识到：和这种柳树一样，左宗棠在困难面前，刚强、坚韧，决不低头。????A所遇困难：????a两股外敌????邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良，很难对付。????读第五自然段。????b大臣们对收复新疆有偏颇的认识????结合资料：当时，台湾被日本人占领，海防也出现问题。由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发“海防”、“塞防”之争。李鸿章等认为两者“力难兼顾”，主张放弃塞防。他们还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难。????B体会左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7自然段）????重点学第六自然段：抓“力排众议”理解。????a“力排众议”？（一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张）????b左宗棠是怎样力排众议，让我们感受到他刚强、坚韧、不屈不挠？请你们从文中找出相关的句子画出来。????眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域，建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！????抓住重点词语体会开辟疆土的不易。????注意最后用的是感叹号，表达他怎样的感情？（坚决，毫不犹豫）????读出态度坚决。自己读，指名读????教师引读：????对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地反驳——指名读（2——3）（指导学生慷慨激昂地读）????接着熟读兵书的左宗棠又断然指出——指名读（2——3）（指导学生读出果断、坚决）????出示新疆地图：新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要，而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。左宗棠高瞻远瞩，让我们想象当时面对群臣的叫嚣，他挺身而出，毫无惧色，大义凛然力排众议的场面．让我们通过读来展现左宗棠铁骨铮铮的风采。????导读第七自然段。????69岁高龄的左宗棠身体非常虚弱，经常咳血。但是，在这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还作出了怎样的壮举？（齐读第七自然段。）????是什么力量支持着他“力排众议，主动请缨”？（是他满腔的爱国热忱和保卫祖国的决心。）????学到这里你了解到左宗棠是个怎样的人？（爱国将领，民族英雄）板书；爱国????你是