(新课标2)高考历史(第三模拟)调研卷(含解析)剖析.doc

2016年百校联盟猜题卷（新课标2）—高考《考试大纲》调研卷文科综合历史(第二模拟) 1．据《史记·晋世家》记载,公元前784年晋穆侯卒,其弟“殇叔自立,太子仇出奔”。殇叔在位第四年,“穆侯太子仇率其徒(私人部属)袭殇叔而立,是为文侯”。据此可知当时A.分封制为太子仇自立创造了条件B.晋国宗法制受到挑战C.春秋时期礼乐制度开始遭到破坏D.私斗决定王位的归属【答案】B【解析】本题考查分封制和宗法制的相关知识。分封制是周王分封诸侯管理地方,题干不涉及分封制,故排除A项;据题干时间可知当时已实行宗法制度,但是晋国殇叔自立并赶走太子,明显无视宗法制度,故选择B项;题干材料不涉及礼乐制度,故排除C项;D项表述不符合史实,故排除。 ? 2．董仲舒认为商鞅之法使“富者田连阡陌,贫者无立锥之地”,司马迁则认为商鞅变法使“家给人足”“乡邑大治”。虽然两人的结论大相径庭,但都还是站在同一个标准上评价商鞅的。该标准是A.是否有利于政权的稳定和巩固B.是否有利于生产力的发展C.是否有利于人民生活水平的提高D.是否有利于综合国力的增强【答案】A【解析】本题以董仲舒和司马迁对商鞅变法的评价为切入点考查考生获取和解读信息的能力。董仲舒的观点是商鞅变法造成了贫富分化,言外之意是会导致社会动荡,从而不利于政权的稳定;司马迁认为商鞅变法有利于人民生活水平的提高,稳定了社会秩序,也是从政权巩固的视角来阐释问题的