勾股定理第课时教案.docVIP

19.1.1勾股定理 第一课时 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程． 数学思考 在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想． 解决问题 1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维． 2．在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果． 情感态度 1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情． 2．在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神． 重点 探索和证明勾股定理 毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家．相传在2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性． （1）现在请你也观察一下，你能有什么发现吗？ （2）等腰直角三角形是特殊的直角三角形，一般的直角三角形是否也有这样的特点呢？ （3）你有新的结论吗？ 　 教师展示图片并发下网格纸。 学生观察图片，分组交流讨论． 教师引导学生总结：等腰直角三角形的两条直角边平方的和等于斜边的平方． 在独立探究的基础上，学生分组交流． 教师参与小组活动，指导、倾听学生交流．针对不同认识水平的学生，引导其用不同的方法得出大正方形的面积，同时展示学生在格纸中的作法。 在本次活动中，教师应重点关注： （1）给学生留