包装中的数问题教学设计.docVIP

《包装中的数学问题》 教 学 设 计 人教版五年级下册第34～35页第2课时 执教教师：阿勒泰市北屯镇中学 刘喜 《包装中的数学问题》教学设计 一、教材分析 我授课的内容是五年级下册长方体表面积的运用（第二课时），教材并没有出现这部分内容，但许多习题中常出现。于是我设计了这样一堂课，通过与生活紧密联系的系列实践活动，培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力，使学生在实践、操作、探索中感受优化思想、形成数学思考，增强空间观念和节约意识。 二、学情分析 学生已经掌握了长方体、正方体的特征，表面积的计算，对一些组合图形有了一定的表象，能根据要求合并、分割简单的正方体和长方体，具备初步的猜测归纳能力。但是，对于复合立体图形的组合问题接受还可能存在困难，要借助实物操作、观察比较，帮助学生建立空间观念。 三、教学目标 知识目标：用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想，增强空间观念和节约意识。 重点： 探索多个相同长方体叠放的多种方法以及最节约的包装策略。 难点： 掌握分析解决问题的策略，能灵活快速地找出最优的包装方案。 教法与学法：主要采用个人探究与小组学习有机结合的方法。 四、教