江苏省启东市天汾初级中学九年级语文下册 第18课《茅屋为秋风所破歌》教案 苏教版.docVIP

茅屋为秋风所破歌 学习目标：1、了解写作背景及“歌”的体裁。 2、能正确流利地朗诵诗歌。 3、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。 4、背诵诗歌。 教学重点：背诵诗歌 教学难点：能正确流利地朗诵诗歌；理解诗歌内容，感悟诗中的感情 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动（二次备课） 温故 习新 导引 自学 一、导入 在我国灿烂的文学史中，唐诗是一颗颗夺目的明珠，其中杜甫的诗作，以其强烈的时代感，深沉的人民性，深受人们喜爱。 交 流 质 疑 精 讲 点 拨 二、介绍作者 三、写作背景 四、解题：歌, 本是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁,通称“歌行体”。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 这首诗因“茅屋为秋风所破”而“歌”，这是一首即事抒情诗。 合作译读，读懂诗歌大意 1、读课文,注意读准字音、节奏。 2、结合注释,理解诗歌大意。 3、想象诗歌描绘的画面，用自己的语言概括诗歌每一小节的内容，并尝试给每一小节加一个小标题。 秋风破屋 卷走茅草——痛惜焦急 群童抱茅 诗人叹息——无可奈何 屋漏床湿 彻夜难眠—— 悲痛凄苦 推己及人 忧国忧民——博大胸襟 作者是如何描述秋风的？ “怒号” A、群童抱点茅草,杜甫为何称他们为“盗贼”？ 诗人因为“老无力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，这茅草对诗人来说又事关生计，这自然会引起诗人的怨愤。 这是作者的激愤之词，并不是真心说他们是“盗贼”，所以“呼不得”之后，也不过是“自叹息”。 反映了四海困穷的现状 B、“归来依仗自叹息”他叹息什么？ 叹自己之苦，茅屋被秋风所破，接下来的日子怎么过？ 交 流 质 疑 精 讲 点 拨 叹周围的人苦—还有很多像自己一样穷苦的人。 叹战乱给人民造成的痛苦，国家的命运。 C、合作探究: ①、这首诗的前三段以叙事为主,没有直接抒写自己的感情,而是寓情与客观描写之中,说说前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情? 写诗人茅屋被秋风所破的惨状。 痛惜焦急 写南村群童抱茅的情景 无可奈何 写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦. 悲凉凄苦 ②、最后一段,诗人直抒胸臆,写诗人的理想和愿望.这一段与前三段的叙事有什么联系? 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 六、吟哦讽诵，品味诗中情感 听读录音，放声朗诵，感受诗人“忧国忧民”的情怀 七、思接千载，感受爱国情怀 拓展：忧国忧民的诗歌名句 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 —范仲淹 位卑未敢忘忧国 —陆 游 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 —文天祥 天下兴亡，匹夫有责。 —顾炎武 八、生活链接 杜甫生活在唐代的动乱年间，他对国家的关心值得我们敬佩和学习；在当今安定繁荣的社会生活中，我们该如何表现自己的爱国之情呢？ 九、布置作业 当堂反馈 拓展迁移 课堂小结 课后作业 下节课 预习作业 教后反思 说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。 4