【中考王】（河北专版）2017届中考政治总复习 考点梳理 第5课时 多元文化“地球村”（八上第五课）练习.docVIP

八年级(上、下册) 第5课时　多元文化“地球村”(上册第五课) ,课时知识网络 多元文化“地球村”世界 文化 之旅丰富多彩的文化世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的①________ 文化的②________和③________，往往通过各具特色的文化习俗表现出来 不同国家和民族的不同文化，有着各自的④________和⑤________ 和谐的文化乐章全球化不意味着文化单一，各个国家和民族的文化，应当相互融合、相互促进，呈 现出⑥________的发展局面 面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是⑦________ 做友 好往 来的 使者开放的胸怀面对不同文化，应采取⑧________的态度 保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任 尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、⑨________ 搭起文化 的桥梁对于外来文化，不能照抄照搬，而要⑩________ 继承?________，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任 做一名友好往来的使者 ①文化习俗；②多样性；③丰富性；④标志；⑤代表人物；⑥多元和谐；⑦沟通；⑧客观、平等；⑨崇高的精神；⑩取其精华、弃其糟粕；?中华优秀传统文化 ,中考考点精讲 　世界文化之旅 1．世界文化的特点、重要性及表现形式。 (1)特点：多样性和丰富性。 (2)重要性：当今世界，文化的地位和作用越来越重要。文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。 (3)表现形式：①世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗；②文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗(特别是节日)表现出来；③不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。 2．如何正确对待文化差异？ 面对文化差异，我们要学会沟通。既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重文化多样性，共同繁荣进步。 　做友好往来的使者 1．面对不同文化，我们应采取怎样的态度？ (1)面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。 (2)保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的优秀文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。 (3)任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 2．我们在走向世界的过程中，应如何对待中华文化？ 在走向世界的同时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，而要珍爱自己的精神家园。对于外来文化，不能照抄照搬，而是要取其精华、弃其糟粕。 3．为什么要继承、弘扬中华文化？ (1)在世界各种古老文化中，只有中华文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼收并蓄的开放体系。 (2)中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。 (3)继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史责任。 (4)中华文化是中华民族的血脉，是中国人民的精神家园。在向世界各国学习时，我们应立足于自己的国情，走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国。 4．我们应如何成为一名友好往来的使者？ (1)面对文化的差异，我们应该克服自己的不安和焦虑；尽量消除误解，保持客观、宽容的态度提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以诚相待等。 (2)做一名友好往来的使者，我们不仅要以平等的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。 【例】[2015河北第30(3)(4)题]阅读材料，综合运用所学知识回答问题。 材料一　17世纪，英国出现了早期的启蒙思想，启蒙思想家认为“君主的权力来自人民而不是神……”“限制君主的权力，实行君主立宪制”。英国的早期启蒙思想家对法国启蒙运动的形成有着重要影响。18世纪中后期，启蒙运动在法国达到高潮，启蒙思想家提倡“天赋人权”“人生来就是平等和自由的”“法律面前人人平等”“私有财产神圣不可侵犯”等。启蒙运动的影响远远超出欧洲，波及到全世界，推动了人类历史发展的进程。 材料二　时代在发展，社会在进步。中国人从来没有像今天这样，如此贴近，如此便利，如此全面地感知世界文化的丰富。在新形势下，任何一种文化都不可能脱离其他文化而孤立地发展。一方面，我们应注重引进来，大胆、主动、积极地吸收外来先进文化，并使其成为民族文化发展的必要养分；另一方