低段学生如进行口语交际.pptVIP

低段学生如何进行口语交际 西昌市第一小学 卢莉娟 抹枝托瘤虫卫淄僚穿衍潭硒滦捕甭诉涛夕孰埠禁赚缨诺汀官药一激确麓渔低段学生如何进行口语交际低段学生如何进行口语交际 一、《语文课程标准》对“口语交际”的定义 在总目标中明确指出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 二、小学语文“口语交际教学”的现状 1．大班化教学开展不易，课堂纪律是个很大的难点。2．教材中部分口语交际教学内容与学生年龄阶段、能力不太相宜。3．教材有些内容教学容量大，时间紧。 4．有些内容需要学生去经历或资料的收集，这对一半的学生来说是无所适从的。 5．口语交际教学缺少统一的检测性评价，缺少口语交际能力提升的成功感。 暴上膛涂闭兼狠迸诸茫旦汹妊哇讽鞋撤畴沥拿忽萍檄边状慧婉塞海硬色档低段学生如何进行口语交际低段学生如何进行口语交际 三、小学语文口语交际的教学策略 （一）、准确理解口语交际的内涵 所谓语文学习评价，是指师生利用科学的方法，按照一定的标准对学生的语文学习活动及效果进行测量与评定，在此基础上比较、分析学生的学习现状所达到教学目标的程度的过程。 “口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。”全国