导学案和预单(王庆华).docVIP

《语文园地一》导学案 主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 时间：2012-9-10 学习目标： 我能用“熟字去偏旁”、“偏旁归类”识字的方法，自主识字。 通过复习本单元所学过的生字，我巩固了生字。通过读词语、备儿歌，我培养了积累语言的习惯。 围绕“秋游”分组讨论秋游计划，向老师提建议，培养口语交际能力与合作意识。 我能用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手，创新能力。 学习重点：创设情境，感悟规律，发现规律，记忆识字。读词语，背儿歌。 学习难点：采用分组讨论、交流的方法，培养口语交际能力。 课前准备：1、收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表3、自己创作的有关秋天的作品。 导学时间：3课时 导学过程： 第一课时 学习目标：1、自主发现“熟字去偏旁”识字的方法，并利用这一方法自主识字。 2、按偏旁归类识字，写出带有“木、月”等偏旁的字。 学习重点：小组合作，探究识字方法，自主识字。 学习难点：归类识字。 〖自学阶段〗 确定目标、自主学习： 我能用“熟字去偏旁”、“偏旁归类”识字的方法，自主识字。 通过复习本单元所学过的生字，我巩固了生字。 激趣识字，归类识字，发现识字方法。 合作交流、组内存疑： 学生反复自读每组词语，说说从这几组字中你发现了什么。 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，小组采用不同的形式进行熟读这些字词。 〖导学阶段〗 导学释疑： 出示生字学生认读。 2、识字游戏“汉子妈妈找娃娃” 导学提升： 小组交流本次识字方法，回顾以前学过的识字方法。 〖反馈阶段〗 五、反馈交流 1、有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后根据汉字特点给他们起个名字。 2、出示字，学生认读讨论，按偏旁归类。 老师再添几个娃娃，比一比谁说的多。老师总结有关偏旁的特点。 小结延伸拓展： 练习带有“目、足、火”等偏旁的字。 第二课时 学习目标： 1、积累词语，巩固识字。 读背儿歌，进一步感悟秋天。 3、用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流。 学习重点：自主学习，小组交流，积累词语。朗读儿歌。 学习难点：感悟秋天，展示秋天的美。 〖自学阶段〗 确定目标、自主学习： （一）1、我能读背儿歌，进一步感悟秋天。 2、用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流。 （1）自由读词语，巩固本单元生字。 （2）小组合作读，积累词语。 （3）用自己喜欢的方式读儿歌，互评交流。 合作交流、组内存疑： 1、找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。 2、看多媒体图片，找相应词语贴在黑板上，当小老师代读。 〖导学阶段〗 导学释疑： 1、做“找朋友”游戏，进一步巩固词语。 课件展示秋天的田野、果园风光。 2、看到这些，能谈谈你的感受吗？ 3、请带着美好的情感读一读《秋天到》 4、读给同伴听，互相正音。 四、导学提升： 指名读，小组赛读，师指导读。说说秋天给我们带来了什么。 试着背诵。 〖反馈阶段〗 反馈交流： 1、请欣赏四位小朋友办的“秋天”的展览。 2、课件展示“我们的作品”，学生讨论、交流。 3、学生展示自己的作品，开一个“秋天来到我们班”的展览会。 六、小结延伸： 评选优秀作品 第三课时 （口语交际） 学习目标： 感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。 通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。 鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学习倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。 学习重点：通过讨论，与老师商量，能为班级秋游计划出谋划策。 学习难点：培养口语交际能力，养成认真倾听的好习惯。 导学过程： 〖自学阶段〗〖导学阶段〗 一、明确目标，自主学习 1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。 2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。 谈话激趣 用自己的话说说秋天留给你的印象。 让我们一起走进秋天、感悟秋天。我们一起来商量这次秋游活动，好吗？ 导学释疑 我们去哪玩呢？学生交流课前收集有关的景点或秋游路线的资料，师根据学生发言，板书：地点、内容。 成立小小旅行社，并给旅行社起个名字。 导学提升 制定计划 组内商定比较详细的秋游活动计划：时间、地点、准备、活动内容、成果展示。 〖反馈阶段〗 四、反馈交流 全班交流 商讨注意事项 小结延伸 评出最佳创意、最佳策划奖。 《识字4》导学案 主备：王庆华 参备人员：二年级语文老师 时间：2012-10-8 学习目标： 认识9个生字，会写8给生字。 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 学习重点： 1、识字，指导写字。 2、能正确、