高效学习幸成长论文.docVIP

编号: 论文题目：高效学习，幸福成长 作者姓名： 许 萍 性别： 女 出生年月： 1978年11月5日 籍 贯： 陕西省西安市周至县 职 称： 中学一级数学教师 工作单位： 周至县四屯镇四屯中学 详细通讯地址： 周至县四屯中学 联系电话 邮政编码： 710400 高效学习，幸福成长 内容摘要： 关键词：高效；主阵地课堂 有位教授说得好：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力”。回顾与反思我们的课堂教学,低效劳动比比皆是我认为应以下个方面 在教学活动中，教师要想办法努力改变学生的参与状态特别是学习有困难的学生，应给予更多的关注与锻炼，使他们获得，逐渐乐于参与到学习活动如何让更多的学中，变被动参与为积极主动的学习状态。可以尝试着采取：与谈心，增进师生感情，克服紧张；多鼓励、多肯定，创造成功机会；等方法，增强学好数学的信心，感受自己的进步，热爱数学。只有这样才能切实提高全体学生主动参与学习活动的程度，才能使每一个孩子都得到发展。课上，往往是几位优秀学生唱独角戏，更多的学生充当“听众”的角色。千呼万唤之中，学生不举手生自信乐观地举起手来,以主动的态度参与学习努力为创造更多成功的机会。让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，进一步树立信心。如：平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量给他们回答，。凡是学生能够探出来的，教师决不替代；凡是学生能够独立发现的，绝不暗示。让学生从活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给学生一点思考的时间，多给学生一点活动的空间，多给学生一点表现的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。各组在讨论交流中，教师要巡视查看各组出错的原因，共性问题有哪些，个性问题是什么。并及时组织全班进行交流展示，让学生了解其他同学对问题的理解、解决问题的思路与方法，掌握不同的解法算法。构建同伴互助学习型的数学课堂教师转变评价观念，引导学生参与评价，把评价的权利交还给学生，真正体现学生是学习主体。学生自评学生自评要求学生理解自评的重要性，然后学生需要独立地评价自己的学习状态并需要为下一步的学习制定目标。学生互评对学生的出色表现，同伴们都会情不自禁地鼓掌或用语言赞美，这对学生也能起到激励的作用有利于调动学生的学习积极性。组员间互相鼓励，互相鞭策，互相同时参与的过程就是一次很好的教育过程，学生能充分认识到集体对他的关心及希望，班集体凝聚力增强了，学生个体得到了良好的发展，促进学生学习的良性循环。 当堂检测题的设计做到少而精适量适度。检测时间5—10分钟为宜检测内容的设计应面向全体低起点，多层次，使不同层次的学生各得其所。检测题要由浅入深，由易到难，既有基础知识的，又有学习，有学习难点的每一节课的检测要让学生当堂完成，及时批改、争取把学生产生的问题解决课堂之内。方法灵活多样既可教师亲自批阅，这样有助全面了解学生对本节内容的掌握程度，以及容易出错的问题及原因，及时找出对策教师只检查批改小组长的检测题。再要求组长认真检查本组的完成情况，找出，帮助完全放手，让小组长组织组内同学互相批改纠错，对有争议的可在组内展开讨论。如果组内解决的，可留待全班进行交流。不论什么样的方式，都要注意及时反馈,轻负高质以期待花开的心情，关注的成长 类别●学科 数学