高校教师职道德修养6-10.docVIP

第六节 无PPT 第七节 教师行为规范： 学为人师 行为世范 学高为师 技高为师 说在前头： 课程改革 ·教育改革与发展实践的逻辑脉络； ·教育政策是引导学校教育变革指挥棒； ·学校教育变革的和核心是课程改革； ·课程改革的核心是课堂教学的改革； ·课堂教学改革的核心是教师专业发展。 教育改革最终改的不是课程，不是教材，甚至不是体制，机制，制度，而是人，是对人的教育生活中固有的生活方式，包括价值观，思维方式和行为方式等的改变与转型。这注定是一个艰难且迁延日久之事。 教育改革不是速效救心丸。 有位荷兰专家曾经如此描述他眼中的课堂教育改革；“教改是这样一个东西。一开始可能有100%的人参与；过一段时间，可能只有50%的人还在坚持操作；再过一段时间，只有30%的人听说过这件事，20%的人看到操作结果，再往后，只有5%的人在坚持做。而做的结果是什么呢？” 教改必须耐心与从容，而不是“度蜜月”。 云南省高师中心李主任给我的命题： 当前如何做好高校教师? -高校教师的职业素养是什么？ -高校教师应如何进行专业成长？ 教育改革进入了“深水区”——从2010《国家中长期教育改革与发展规划纲要》颁布开始，就时时听到教育界人士这样说。但很少有人去追问；“深水区”究竟是什么？是改革为静水深流，还是将走向推波助澜？ 我心里暗想： ·Why are these two questions ? ·Which one is more important?To whom? ·What does the first question mean to you ?And the second ? ·第一个问题是做教师的起点 ·第二个问题是教师的责任和使命 我对自己今天分享的定调 ·教师对提升学校教学和管理品质非常重要 -可能我无法告诉您教学和管理的技巧 ·激起教学或生命的激情 ·分享经验与交流 ·有点学理，但不太多 ·分享经验 ·给自己一次学习的机会，（任何一次的参与都是学习成长） -希望大家多给我意见与回馈 我的思索 ·背景：基于教师情缘 · 基于对教学的热衷 · 基于教师教育现状的思考 ·担心：分享的主体可能与大家的经验有些太遥远 ·自省：对教师职业素养与专业成长的学习很重要 ·分享：自己教学实践的经验，毕竟教育是一种实践。 高校改革和教师发展，必须关注国内外高等教育的形式，对接社会发展的需求，善于抓住发展机遇。 讲座简报大纲 身为高校教师我们怎样认识形势抓住发展机遇？ 身为当代的高校教师要具备什么样的职业素养？ 身为高校教师我们应如何学习和成长？ 第八节 一、认清形势抢抓教师教育的机遇 “我们面对的挑战是：在21世纪，让所有教师，而不仅仅是部分教师，都能有效教学。” 各国要就如何建设一个高质量的教师专业，使教师成为教育改革进程中的更有效的行动者这一问题展开实质性的讨论，并考虑采取什么行动能使改革富有成效。 《建设一个高质量的教师专业，来自世界的经验》 布什政府在世纪初签署《不让一个孩子掉队》法案，奥巴马新政府签署《美国全面教育改革计划》。 在两个文件中，一系列导向明确的理念和政策。规范有力的举措，对我国基础教育师资队伍建设和教师教育改革具有重要的借鉴意义 封闭单一的教师教育体系 被多元开放的竞争格局所取代 ·变革为基础教育提供了不同背景的师资力量 ·变革也给师范院校的发展带来了严峻的挑战： 格局调整，资源重组，院校发展和功能定位尚在搜索 “严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍。” ------国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 国家领导人对教师教育也非常关心重视 2010年7月，温家宝总理在全国教育工作会议上强调，“建设一支高素质的教师队伍 ，必须办好师范教育。” 2011年4月，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话指出：“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。” 教育是民生之基 坚守道德底线成为当务之急