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第一次作业 《有关课堂教学内容中的几个关键问题》 ? 常青藤实验中学 丁胤骥 在课堂教学中如何加强概念的教学?概念教学中要注意哪些问题? 数学概念的特点：既是一类事物使的抽象，又含有大量具体内容； 数学概念的掌握学习，往往是比较困难的，要克服这个困难，就在于让学生理解概念即是一类事物的抽象，又含有具体事物。基于数学概念的这些特点，在教学中尤其应该注意概念的同化。概念的同化是利用学生认知结构中已有的概念用定义的方式直接向学生揭示新概念的本质特征。 学生正确理解和掌握数学概念，可以牢固掌握数学知识，提高灵活运用数学知识解决问题的能力。因此，教好数学概念是提高数学教学质量的关键，是数学教师备课的重要环节。 一、注重概念的本源，概念产生的基础 每一个概念的产生都有丰富的知识背景，舍弃这些背景，直接抛给学生一连串的概念是传统教学模式中司空见惯的做法，这种做法常常使学生感到茫然，丢掉了培养学生概括能力的极好机会。由于概念本身具有的严密性、抽象性和明确规定性，传统教学中往往比较重视培养思维的逻辑性和精确性。 “学习最好的途径是自己去发现”。学生如能在教师创设的情景中像数学家那样去“想数学”，“经历”一遍发现、创新的过程，那么在获得概念的同时还能培养他们的创造精神。 概念引入时教师要鼓励学生猜想，即让学生依据已有的材料和知识作出符合一定经验