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信息技术环境下的小学数学课堂教学模式 ?? 南充师范学校 向 大 洪 摘要：本文以建构理论为指导，以《数学课程标准》为指针，以现代信息技术为依托，通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生个性和自主探究、发散创新思维，开展合作学习，实现互动交流，优化教学策略。构建新型的数学课堂教学模式，从而实现课堂教学的最优化。 关键词：信息技术环境；教学模式；快乐学习；创新思维。 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在“基本理念”中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现在信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”由此可见，本着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的教育观，运用现代信息技术构建充满生命力的数学课堂教学模式是当前课程改革的一项重要举措。 一、??????? 建构理论是人们认识客观世界规律的基本理论。它的主要观点是：1.知识是在学习者头脑里被构造出来的；2.认识是个人独特构造活动的结果。众所周知：教学活动是人们认识客观世界规律的特殊途径。在数学教学中，学习者数学知识的获得必须基于数学活动的经验、智力操作、活动中的思想交流、判断与选择，并通过反省来对知识进行再组织。如果知识仅仅靠别人告知，那