《诗两首》李娟.docVIP

新授课教学设计 年级 七 学科 语文 课题 《诗两首》之《未选择的路》 课型 阅读 总第 课时 主备人 李娟 使用者 学习目标 知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 能力目标：理解诗歌所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 情感态度、价值观目标： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。 1、利用多媒体创设情境，以高效的视听效果和形象的情境感染学生的心灵 2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 小结：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。小结：诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。诗还注意引起人们的联想，把理性的与情感的混融于一首短诗之中，深化了这首诗的蕴含，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路