2015班级管理论文做一个五心老师.docVIP

做一个“五心”级老师，管理好班集体 班级是学校教育教学工作最基础的组织单位,而班主任则是全班学生的领导者、组织者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量,影响着未来人才的素质。那么班主任如何才能管理好一个班级呢? 在小学班主任这块每天都产新鲜事、每事都有新收获的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。下面是我在班主任工作中的一些做法和体会： 一、强烈的责任心为班主任工作奠定坚实基础。 “十年树木，百年树人”。选择了教师，就选择了做教师的责任。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责才能充分发挥好学校与学生之间的桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面是深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而使学校工作、学生成长在协调中共同进步。 二、用爱心拉近师生距离，爱心给每一个学生。 “一个水滴可以折射出太阳的光芒,一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚”，而老师的爱可以改变一个学生的成长过程。爱心对于班主任来说是非常重要的。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注热情，发挥积极性和创造性，特别是班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得无怨无悔的付出。 而对全班学生热爱之心应是凌驾于对工作的热爱之上的。实践证明,要建立一个优秀的班集体,必须使学生爱这个集体,要使学生爱这个集体,班主任首先要对每个学生付出爱。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。 三、信心给自己和学生，克服困难共同成长。 孩子的个性是复杂的，多侧面、多层次的，作为一名班主任，在与学生的接触中，难免遇到这样、那样的难题。首先对自己要有信心, 心情就不会轻易受到环境的影响,办事当然也是事半功倍了。比如：今年我教的一个六年级学生，很调皮，性格屈强，教师教育批评他，他不但不接受，还和你顶撞，双手拳头抓得紧紧的，眼睛瞪得大大的，要和老师对打似的。许多科任老师都对他没信心放弃了。我始终没有放弃他，从爱入手，不断地和他接触，和他交朋友，像对自己的孩子一样，甚至比自己的孩子还要亲切。慢慢地，他改变了。 班主任自己有了自信还不行，还要把这种品质交给学生，帮助学生建立或找回失落的自信。正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教师要把希望与信心的种子播撒进学生的心间，让学生学会勇敢从容面对今后的学习、工作和生活。作为老师,不管什么样的学生,只要我们心里有他,时时想着他,那他就会朝着我们期望的方向“生长” ! 四、坚定的恒心使幼苗茁壮成长。 班主任工作不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的过程，是需要持之以恒，滴水穿石的恒心和毅力的。不放松任何一个时间，任何一个细节，持之以恒，就是顽石般的学生，也终会感召转化。 比如学生不爱学习，你的一、两次工作，不会象灵丹之妙，使学生一“吃”就“好”的。需要教师付出更多的时间、精力，帮助他们找回自信，激发学习兴趣，拉近与同学间距离。再如迟到问题、吃零食问题、不佩戴红领巾的问题、、、、、一不强调就可能出问题,班主任必须在心理上做好持久战的准备。一棵扭曲了的小树，怎么可能一下子使它直呢?所以我们教师在教育“问题”生，管理班级时，必须要有恒心。 五、细心是班主任工作的得力助手。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。” 班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突然的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。通过对学生细心、细微地关注，能沟通师生之间的感情，及时了解学生的思想，使班主任的工作质量与日俱增。从小事抓起，从平时学生的一行一语中抓起，不好高骛远。如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等，小事管住了，大的纪律问题就缺少了滋