提高学生学习效率成果鉴定书.docVIP

（ ）鉴字 号 济宁市教育科学规划研究课题 成果鉴定书 课题名称： 提高学生学习效率研究 课题承担者： 宋 致 锋 工作单位： 微山县微山岛一中 研究起止时间：2004年 1 月至2005 年 12 月 组织鉴定单位： 鉴定方式： 鉴定日期： 成果鉴定须知 第一条 凡济宁市教育科学规划重点研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由济宁市教育科学规划领导小组办公室(以下简称规划办)验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。 第三条 根据济教字[2000]35号文件精神，成果鉴定由规划办进行组织。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通迅评议。鉴定组专家一般为5—9人。专家人选由规划办聘请确定。 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告(报告中应合成果自我评价及研究经费的使用情况)等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。 第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果二套、研究工作报告、研究实验报告、成果鉴定书(复印件)一并送交规划办验收存档 第八条 鉴定所需费用由课题组从研究经费中开支。 济宁市教育科学规划领导小组办公室 一、成果简介（应含其学术价值和社会效益） 通过“提高学生学习效率研究”课题的研究，旨在把学生从浩渺的“题海战”中解脱出来，用较短的时间掌握了更多的知识；从而激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。有利于培养学生的自学能力和思维能力；也有利于大面积提高教学质量。 通过3年时间进行课题研究的开展，已使学生从“时间战”中逐步解脱出来，由厌学变为乐学，在学习过程中充分发挥自己的潜能，从而提高学习效率，学习成绩逐年上升（详见成绩对比分析材料）。 通过开展本课题研究，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，在知识的运用过程中，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，变被动学习为主动学习。学习效率已明显提高，现在学生已养成了习惯，自主性学习已成风气。 在课题研究过程中，由于注重现代化教学手段的使用，注重教法改革和学法指导，真正使学生由学习的奴隶变为学习的主人，用较少的时间学得更多知识，使素质教育得到了更好的实施。 本课题的研究，能从理论上丰富多姿多彩的教学方法体系。实验已经取得了一定的效果：通过三年多的研究，已有《农村中学眼里的英语教材》《琵琶反弹意如何》《谈英语教学中创新思维的培养》《语文素质教学改革浅尝》《前谈初中英语自主学习能力的培养》《英语教学“活”于语言》《初三学生化学学习兴趣的培养》《浅谈语文课堂效率的提高》《提高英语学习效率之我见》《教学媒体在地理课堂教学中的应用》等12篇论文在国家级获奖、16篇论文在省级获奖、25篇论文在市级获奖，6位市级骨干教师，同时还有12个县级教学能手，22堂优质课和3个优秀课件在县获奖。 本课题的研究成果，对于当前的教育教学改革，对于新课程标准的实施，对于全面推进素质教育，，对于促进学生的全面发展和个性发展，以及对中学生学习方法的改革和学习效率的探索都有较高的学习研究价值和社会推广效益。 二、提交鉴定的成果主件、附件目录 （一）成果主件 1 、济宁市教育科学规划课题申报、评审书 2、《提高学生学习效率研究》实验实施方案 3、《提高学生学习效率研究》实验 第一阶段研究方案和阶段性研究报告。 第二阶段研究方案和阶段性研究报告。 第三阶段研究方案和阶段性研究报告。 课题实验工作总结报告 课题实验结题申请 课题实验研究报告 （二）成果附件 1、有12篇论文在国家级获奖、16篇论文在省级获奖、25篇论文在市级获奖，6位市级骨干教师，同时还有12个县级教学能手，22堂优质课和3个优秀课件在县获奖的证书。 2、有关论文材料和经验交流材料。 3、课题实验研究成果及分析材料。 三、课题组人员名单 序号 姓名 职务职称 工作单位 对课题主要贡献 1 殷宪车 中教高级 微山岛一中 课题在物理教学中的实验及课题实施过程中的检查和诸方法的交流工作 2 姚建民 中教高级 微山岛一中 课题在文科教学中的实验及完成课题的后勤保障工作。 3 赵传文 中教高级 微山岛一中 课题在地理教学中的实验及课题实施过程中教师信息的搜集、处理、反馈工作。 4 李乐观 中教高级 微山岛一中 课题在化学教学中的实验及课题实施过程中学生信息的搜集、处理、