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课前《自主学习任务单》 课题名称：1、燕子 一、基础过关 1.我会读（读3遍课文、做到正确、通顺。） 2.我会认（会认读的用“√”表示）俊 俏 拂 增 添 漾 谱 3.我会写（写出本课你最拿手的字做到规范、正确，同时把认为最难写的字圈出来） 燕 俊 聚 增 掠 稻 尖 尔 沾 圈 倦 符 演 赞 4.一锤定音（划去加点字的错误读音）。 似的（shì　　sì） 　 　 凑成（còu　chòu） 嫩叶（lèn　nèn） 　 　音符（fú　　fǔ） 乐谱（pǔ 　pū） 　 　 俊俏（jùn 　juàn） 演奏zòu 　còu）　　　　 聚拢（lóng 　lǒng） 二、课文冲刺 1.我知道课文写了：课文以燕子为线索，从____________、______________、____________三个方面描述了燕子的特点。 2.我读懂了：“五线谱”“音符”分别指的是什么. 3.我的疑问： 课外拓展 我查阅到的资料：郑振铎（duó），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。1955年获任中国科学院学部委员（院士）。还有《别了，我爱的中国》、《猫》、《唯一的听众》等文章以及诗篇：《我们是少年》、《离别》等。 2.我还想知道的： 课时备课教案 课 题 1燕子 主备教师 卢桂红 总课时 2 课 时 2 主备时间 2014.2 复备时间 个案教师 教学目标 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。　　　 学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。　　　 能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。　　　 4.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重难点：发现春天的特点，学习语言表达。 教学准备：课件 教学活动流程 第一课时 （一）导入。 （二）检测预习，交流成果。 1.出示新词语，指名认读，全班齐读,理解重点词语的意思。　　 2.指生读课文，交流感悟。 课文以燕子为线索，从哪三个方面描述了燕子的特点。感悟由近及远观察的写作方法. （2）你从“小燕子从南方赶来魏春光增添了许多生机”这个句子中能体会到什么？体会“赶”字。 （3）作者是怎样描写小燕子的三个特点,又是怎样描写春天的？ 外形美是怎样描写的？ 飞行美是怎样描写的(动态美)？ 停歇美是怎样描写的？ 反复朗读，体会比喻句的运用所表达的效果。 （4）有感情地朗读课文。 （三）合作探究，解难释疑。 学习中你还有什么疑问？师生互相解答。 （四）牛刀小试。 试着写几句描写春天事物的话,要求语言通顺优美,字迹整洁规范. 第二课时 （一）检测复习。 （二）开放互动，拓展提升。 读自己的作品,教师进一步以课文为例讲解写作方法. （三）展示自我，说诵结合。 1.说说自己对积累的课文里的优美词句以及段落。 2.背诵课文以及自己积累的小美文。 （四）巩固练习 1.完成课后题三。 2.阅读郑振铎《猫》中有关段落。　　　　 我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮咛着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝