把掌声分给一半教案.docVIP

把掌声分给她一半 教学目标： 知识与能力：理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。 过程与方法：以读为主，讨论式学习 情感态度：抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。 教学重难点： 能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。 教学方法：三疑三探的教学模式 学习方法：抓住重点句子品读感悟 教学过程： 　　　　　　　　　　 第一课时 一、揭示课题，导入新课 同学们是否还记得在2008年北京奥运会上，当我们看到在赛场上空高高飘扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的国歌声时，就会感到热血沸腾，油然而生的是民族自豪感。这也许就是体育的魅力吧。赛场上每一个精彩的瞬间，都会引发观众队伍热烈，真诚的掌声，那掌声里有赞扬，有钦佩，更有感谢。今天，我们就来学习一篇与体育有关的文章，《把掌声分给她一半》。（板书课题） 二、质疑课题，发现问题 看到这个题目，你有什么疑问吗？ 预设：１、她是谁？ 　　　　　２、为什么把掌声分给她一半？ 三、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语） 一锤cuí定音 、从容不迫pò 、化险为夷yí 眼花缭lióo乱 、梦寐mèi以求 、袅袅niǎo青烟、 亲昵nī、婉wǎn转、 璀cuǐ璨càn、饶恕shù、暗礁jiāo、 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱 。　 化险为夷： 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 四、学生再读课文，从整体感受： ㈠ 本文主要写了什么内容？（结合前面提出的问题，用一句话概括） 本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 ㈡ 根据学生收集的资料，介绍孙晋芳。 ㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力 ⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。 ⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。 四、学生小节本课学习内容。 第二课时 一、设疑自探 1.回忆上一节课没有解决的问题：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？ 2.通过上一节课的学习，你还能提出什么有价值的问题？ 预设：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？ 为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？ 3.出示自学提示： 1、 默读课文，从文中找出相关语句，抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻苦训练与参加比赛的语句，体会她的体育精神。 2、 在小组内和同伴交流，积极发表自己的见解，共同探讨。 二、解疑合探 孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？ （一）体会孙晋芳刻苦训练，球技高超。 1、走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。……她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。（“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。通过朗读体会。） 2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间的变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） 3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） （二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的内容。 1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 （暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。体会“祖国的荣誉高于一切”） 2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。 3、她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。 （“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语体现了孙晋芳团结、协作的精神。） 4、于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈献在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。 （形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 指导朗读 第三课时 继续解疑合探 为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？ 如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠连在一起