教案3 风与雪花的快乐.docVIP

2014全国一级建造师资格考试备考资料真题集锦 建筑工程经济 建筑工程项目管理 建筑工程法规 专业工程管理与实务 ? ???雪花的快乐（对比赏析）? ?徐志摩? ?? ?假如我是一朵雪花，?????翩翩的在半空里潇洒，????我一定认清我的方向——? ? ??飞扬，飞扬，飞扬，——? ? ???这地面上有我的方向。???不去那冷寞的幽谷，???不去那凄清的山麓，???也不上荒街去惆怅——? ? ??飞扬，飞扬，飞扬，——? ? ??你看，我有我的方向！???在半空里娟娟的飞舞，?认明了那清幽的住处，???等着她来花园里探望——? ? ??飞扬，飞扬，飞扬，——? ? ???????啊，她身上有朱砂梅的清香！? 那时我凭借我的身轻，? ????盈盈的，沾住了她的衣襟，???贴近她柔波似的心胸——?消溶，消溶，消溶——???溶入了她柔波似的心胸！? ??????????? ? 看到这个题目《雪花的快乐》，同学们想到了些什么呢？徐志摩为什么要给我们 ? 讲这一朵雪花的快乐呢？一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗？这个“快乐”实质上是指谁的快乐？什么样的快乐呢？带着这一系列的疑问，我们来听一段朗诵。?? 听完这首诗，你们对老师以上的问题有的自己的答案吗？初读有什么感受？用自己简短的话语说说。（通过学生的回答进行补充，并引导学生想到雪花是作者自喻）?? 在这里，现实的我被彻底抽空，雪花代替我出场，“翩翩的在半空里潇洒”。但这是被诗人意念填充的雪花，被灵魂穿着的雪花。这是灵性的雪花，人的精灵，他要为美而死。值得回味的是，他在追求美的过程丝毫不感痛苦、绝望，恰恰相反，他充分享受着选择的自由、热爱的快乐。雪花“飞扬，飞扬，飞扬”这是多么坚定、欢快和轻松自由的执著，实在是自明和自觉的结果。而这个美的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，心胸恰似万缕柔波的湖泊！她是现代美学时期永恒的幻像。对于诗人徐志摩而言，或许隐含着很深的个人对象因素，但身处其中而加入新世纪曙光找寻，自然是诗人选择“她”而不是“他”的内驱力。?与阅读相反，写作时的诗人或许面对窗外飞扬的雪花热泪盈眶，或许独自漫步于雪花漫舞的天地间。他的灵魂正在深受囚禁之苦。现实和肉身的沉重正在折磨他。当“星月的光辉与人类的希望”令他唱出《雪花的快乐》，或许可以说，诗的过程本身就是灵魂飞扬的过程？?? 文章哪些地方表现出雪花是快乐的？?（让学生找出相关的诗句）???? 结合《风》这首诗歌的“三美”说一说这首诗的音乐美、绘画美和结构美。?? 音乐美：如诗人运用反复地手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律。?绘画美：不仅那“清幽的住处”、恬静的“花园”等构建出了一幅优雅秀丽的画面，重复出现“飞扬、飞扬、飞扬”亦织出了一幅深邃的灵魂图画。? 结构美：结合全诗，第一节兴起，出现物象“雪花“；第二节承接“雪花”出现了“我”，“我”在寻找方向；第三节从“雪花”“我”转向“她”，“她”就是“我”的方向；第四节，闭合全诗，“雪花”、“我”融入了“她”的心胸，之后“雪花”、“我”、“她”全部消失，只剩下诗人的单纯信仰与执著精神。全诗四节，节节相连，一层深入一层，拥有“起承转合”古典文章结构的顿挫回环之美，在结构与形式上有很强烈的建筑美的特征。? ???????? 这首诗分为四节。在这首诗的第一节中，一开始诗人把自己抽空为一朵雪花。“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒”，雪花，晶莹、纯洁、轻盈、灵动，这是抒情主人公自己。诗人漫步于满天飞舞的雪地中，为雪花的美和快乐所触动。 ? 诗人的感官是非常敏锐的，“我”站在雪天中，看着空中飞舞的雪花，它们从天而降，四散飞扬，舞蹈得多么快乐，我被雪花的这种喜悦所感染，我也要做一朵雪花，与他们一起飞扬。我是“翩翩的”在空中“潇洒”，这种飞扬，拥有庄子“逍遥游”的自由自在、自然无碍，这不仅是神与物游，诗人随着雪花一起飞， 也是诗人抽象灵魂的舞蹈姿态。? ??接着诗的第一节写到，我在空中“飞扬，飞扬，飞扬”，我有着我飞扬的方向，“这地面上有我的方向”。方向？在这里看似雪花有它的方向，就在地面上。可是，雪花在空中飞舞的方向各不相同。于是说雪花有方向在地面上，这就如同说人生的终点是死亡一样没有什么特殊意义。在此或许应该这么解释，诗人漫步在雪天中，脚印留在雪地上，诗人很“潇洒”，想往哪走就往哪走，反正走的方向就在地面，应该是这种意思。其实写雪花在半空中“潇洒”，也就说出雪花此时是自由自在的，雪花在空中飞舞的方向千条万条，暗示此时雪花（也就是诗人） 的方向还未确定。? ??全诗第一节的第一句话“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中潇洒”，仅这