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二、多选题 1.课程发展至今经历了漫长的演进过程影响和制约课程发展的主要因素有 b、c、e a.传统思想因素 b.人的身心发展因素 c.科学文化因素 d.生产力因素 e.社会因素 2课程的基本类型有b、c、d。 a.国家课程 b.学科课程 c.综合课程 d.活动课程 e.问题课程 3我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、e。 a.教材 b.教学辅导书 c.综合练习册 d.教学目标 e.教学指导书 4课程计划的主要内容及顺序a、b、c、d、e。 a.课程设置 b.课时分配 c.规定培养目标 d.学科顺序 e.学年编制和学周安排 5“拔苗助长”违背了什么教学原则c。 a.直观性原则 b.巩固性原则 c.循序渐进原则 d.因材施教原则 e.尽力性与量力性相结合的原则 6以语言为主的教学方法有a、b、d。 a.讲授法 b.谈话法 c.演示法 d.讨论法 e.实验法 7.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有ABCE。 A讲授 B提问 C组织讨论 D发现学习 E家庭作业 8目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段主要有a、b、d。 a.投影器 b.录音机 c.模型 d.录像机 e.挂图 9实施素质教育应当贯穿刁(ABCDE)?? A中小学教育 B社会教育 C成人教育 D家庭教育 E高等教育 10生产力发展决定教育的(BC)。 A机会 B规模 C性质 D速度E理念 11构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。 A知 B。思 C行 D。情 E做 12教学的组织形式是(BDE)。 A复式教学 B个别教学 C问题教学 D班级授课 E分组教学 13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需求体现课程结构的A、B、C  A 均衡性B 综合性C 选择性 14、新课程在培养学生能力方面倡导A、B、C  A 培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力 B 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力 C 培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力 15、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行 B  A 国家统一管理课程B 国家、地方、学校三级课程管理C 学校自主管理课程 16、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有 A、B、C  A 图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地 B 各种社会资源和丰富的自然资源C 信息化课程资源 17、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求 A、B  A 让绝大多数学生经过努力都能够达到体现国家对公民素质的基本要求 B着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C 有一定的层次性和选择性并开设选修课程 18、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调 A、B、C  A教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主 B使教师从多种渠道获得信息不断提高教学水平。 C校长、教师、学生、家长共同参与评价 19、学校在课程开发中的任务有( A、B、C ) A. 执行国家课程和地方课程 B. 结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要开发或选用适合本校的课程 C. 学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。 20. 高等学校招生考试制度改革应与基础教育课程改革相衔接,改革的目标是建立( ABC ) 考试、选拔方式。 A. 学生自由选择B. 提供多次机会、双向选择C. 综合评价的 21.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用促进信息技术与学科课程的整合可以逐步实现 A、B、C A教学内容的呈现方式的变革 B学生的学习方式和教师的教学方式的变革C师生互动方式的变革 22新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有ABCD A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 23在下列教育评价方式中属于质性评价方式的有 (ABC ) A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定 D.成就测验 24建构主义教育理论认为学习环境的构成要素有 (ABCD) A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构 25、下列关于新型知识观的说法正确的是 (BCD ) A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的