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第十一单元：字与拼音（四） 第一部分ai ei ui 教材分析： 本课安排了三个部分。 第一部分，每个复韵母配有一幅图.第一幅图是丁丁挨着姐姐坐在矮凳子上，“挨、矮”提示ai的发音。第二幅图是一个水杯，“杯”拉长发音，引出ei来，第三幅图中喂小动物图，学生可以很容易发出ui的音。Wei拼出来的音就是ui。 第二个部分是拼读音节练习。要借助汉字来学习复韵母的拼读；注意加强三拼音的练习。 第三部分是它们的书写格式，观察四线格中字母的位置。 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。 2、准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。 3、知道ai ei ui在四线格中的位置。 4、体会拼音识字的乐趣，培养学生观察和表达的能力。 教学准备：拼音卡片、图片、实物投影、录音机、磁带。 教学过程： 一、导入　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？　　大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。　　（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。　二、学习ai 　　今天我们要在一起学习新的韵母。　　（一）引出ai，知道复韵母　　小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？　　板：ai 　　你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。　　　（二）读准ai 　　谁已经会读这个复韵母了？指名读。　　就请小老师领大家读三遍。　　现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？　　请一组合作读。　　现在同桌小朋友合作读读ai 。　　指名读。齐读。　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。　　指名读。开火车读。　　现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头） 三、学习ei　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）　　（一）读准ei 　　小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。　　板：ei 　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。　　再指名读，齐读。　　（二）读ei的四声　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。　　现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）　　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。　 四、学习ui 　　（一）读准ui 　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。　　你会读吗？指名读，齐读。　　我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）　　（二）读准四声　　出示，开火车读。　　看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）　　这里有一首儿歌: 　　小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。　　读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。　　在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。　　五、指导书写　　这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。　　（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？　　我们都能写好，谁上来写一写？ 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？ 六、练习拼读