盘古开天辟地教学设计表.docVIP

章节名称 人教版三年级上册第五单元第18课《盘古开天地》 学时 2 教学目标 设计理念:?? 本课内容是盘古开天地,主要写了盘古开天辟地的情形，具体抓住盘古为人类做的事情为线索,感悟盘古这种牺牲奉献的精神。这也是学习的重点和难点,直接标出盘古所做的事,既能培养学生的想象力，又易于学生感悟到盘古的伟大。 ? 这课最重要也是最精彩是盘古抡斧猛劈和奉献出身体这两个部分。盘古抡斧猛劈,劈开了天和地,箭头的方向就是天地形成的过程,箭头旁的指示缓缓上升和慢慢下降也暗示着天地形成的不易,更让我们感受到盘古的伟大。奉献出身体部分是最为重要的一个部分，从这里我们可以深刻地感受到盘古的献身精神。 教学三维目标： １、知识：熟读课文，了解课文主要内容。２、技能：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。３、情感：体会盘古的奉贤精神，激发学生阅读深化故事的信趣。 学生特征 三年级的语文课堂学习重点和难点进入了文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心句、中心词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这个能力的形成甚至要经过整个中段的训练才能有所突破，所以，课堂上的课文学习，就有了精读、品读重点句段的环节，引领孩子逐步体会理解文章的方法。这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟，慢慢消化。 学 习 目 标 描 述 知识点 学习 目标 具 体 描 述 语 句 阅读任务 感悟任务 应用任务 理解 掌握 运用 带领学生走进文本，走近文中角色 通过朗读感悟盘古倒下后身体发生的巨大变化。 让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。 创设具体情境导入新课，合作学习探究新知。 教学难点 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事 课堂教学设计表 课程名称 小学语文 设计者 单位（学校） 小学 授课班级 三年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 阅读任务 感悟任务 应用任务 理解 掌握 应用 投影 投影 投影 创设情境导入新课 合作学习探究新知。 用自己的话讲述盘古开天地的故事 B E H E F H 带领学生走进文本，走近文中角色，透过语言文字体味盘古开天地的艰难和辛苦 通过朗读感悟盘古倒下后身体发生的巨大变化。这是一组排比句，学生要积累的是表达的方法。 。 将课堂的积累，运用于表达之中。让孩子们用自己的话讲述盘古开天地的故事。 . 15’ 5’ 8’ 自制 自制 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 板 书 设 计 板书设计 18?? 盘古开天地 抡斧?????? 猛劈 创造??????? ?顶天?? ??? 蹬地 累倒了????变成 课 堂 教 学 过 程 一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待 （一）播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断，导入新课。 （二）板书课题，读题。 ?二、初读课文，整体感知，质疑问难 （一）初读课文，整体感知。 ?1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。 5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。 ??(二)质疑问难，培养学生的问题意识。 1.围绕“创造”质疑。 2.师生共同梳理、归纳问题。 学情预设与教学策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。 ?三、顺学而导，解决问题，读懂课文。 （一）解决“盘