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《杞人要不要忧天》研究性学习设计方案 黄桂玲 研究课题名称： 杞人要不要忧天 设计者姓名 黄桂玲 所在学校 官桥镇官桥初级中学 所教年级 七年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 464301855@QQ.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在学完了《杞人忧天》这一课后，很多同学都认为那个杞人是多余的，他的想法太可笑了，但从今天的形势来看，他的想法都有可能出现的。前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸、等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。如果我们不好好爱护我们的地球，不懂得保护地球的话，在不久的将来，地球就会被我们人类毁灭的，那么我们应该如何去保护它呢？所以我选择了本课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次课题研究让学生知道地球的现状， 通过亲身实践，增强环境保护意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。 通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从爱护资源、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。 3、课题介绍 通过本课题研究提醒我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在同一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界。学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，学到更多的知识。本课题学习对象是七年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，撰写研究报告，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能 1、清楚环保的重要性 2、利用计算机作为认知工具，作为学生解决问题的工具，通过引导学生进行综合分析和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维 3、综合运用启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节，培养学生语文综合实践能力。 过程与方法 1、通过上网查找收集资料、讨论、分析、归纳问等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 2、对资料进行整理、分析、归纳，让学生更清楚保护环境的重要性 情感态度与价值观目标：　　1、培养学生积极乐观的心态。　　2、培养学生爱护环境，保护地球的意识，并帮助树立正确的环保观念 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 参加本课学习的对象是七年级的学生，学生具有一定的计算机操作能力，从而通过本次活动锻炼学生的综合性学习能力的培养。也已经适应了新课程的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已基本习惯了小组讨论、自我探究的学习方式。 学生的组织能力和逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 让更多学生清楚环保的重要性和必要性，发出号召：倡导同学们要珍惜资源，爱护环境，让其成为一股“流行风”。让珍惜资源，爱护环境代替杞人忧天。 通过研究以下内容来达到这一目标： 1、提高信息收集，整合和分析处理能力，提高口头表达能力及文字组织能力 2、学生分组选题，收集素材，合作调查等，培养合作精神。 3、通过研究活动，也可以增加社会阅历，开阔视野，提高实践能力，培养全面素质 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 通过上网查找收集资料、整理资料、讨论、分析、归纳、问卷调查等方式，最终成果将以手抄报，黑板报，辩论会的形式展现出来 六、资源准备 教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集有关资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。 学生准备：搜集有关的的课外资料。 、七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 上网查找收集有关资料，使组内成员对研究这一课题的内容有初步了解和认识。 1、介绍研究性学习模式、方法、途径，激发兴趣并释疑。 2、帮助学生制定并合并选题，调动学生对研究活动的最高积极性。 3、学生的分工安排指导 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 学生