2015浅谈落后地区中学思想政治教育课现状及其建议.docxVIP

浅谈落后地区中学思想政治教育课现状及其建议摘 要：中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育、社会科学常识教育的必修课课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。随着新课改的实施，中西部落后地区的思想政治教育课问题日益暴露和显现，严重阻碍了思想政治教育的长远发展，不利于教育公平的实现。在新课改背景下，本此论文就落后地区中学思想政治教育课困境进行分析，并提出一些建议，望有利困境的解决，寻找新的出路。关键词：中学思想政治课 ；现状；建议 “一个国家的兴旺,不是看其国库之殷实,城堡之坚固,设施之华丽,而是取决于公民的思想政治素质。”而中学思想政治课“是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程”，“是学校思想政治教育的核心和重要途径”。这就决定了必须把思想政治教育工作贯穿于思想政治教学的全过程。本文就当前中学思想政治教育的含义，现状进行分析，并提出自己的建议。一、思想政治教育的含义及其中学思想政教育课的内容思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。中学思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。二、落后地区中学思想政治课现状近年来，随着新课改的实施和不断推广，落后地区思想政治教育课处在越来越尴尬的地位，与发达地区相比，问题越来越突出，严重影响到落后地区的教育教学质量。结合自己的教学经历，我认为中学的思想政治教育课的现状如下：1、缺乏对中学思想政治教育的课的正确认识。在我们地区相当一些学校，把思想政治课定性为“副科”，地位远远落后于语、数、外等所谓的“正课”，甚至地位落后于历史、地理等学科，可以从课时的安排上体现这一点；教育主管部门不够重视，像重庆等省已取消中考政治考试；在教师队伍的组成上，教师素质参差不齐，缺乏专业政治教师队伍，甚至政治教师人人可当，特别在初中表现的特别明显，在大家观念里，教政治就是照本宣科，不需要什么理论基础和教学技巧，甚至，少数学校专业政治教师成了学校多余的人员；学生而言，对思想政治课的认识也不足，认为政治学习，就是背诵，就是死记硬背，背的到就答得到，不可能真正认识思想政治教育课社会价值和生活价值，更不用说在生活中学以致用了。这个问题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。同时，家庭和社会对思想政治教育课，也没正确认识，大多数家长认为思想政治教育课相较于语、数、外学科而言，是小科目，地位不是那么重要，特别是下半年即将实施的教育改革，地位可能会更低，相当一部分人对政治的认识还停留在过去，觉得政治带有阶级色彩，不要轻言政治，思想政治教育课也是教条主义的成果，没什么可学的。2、考核评价制度有待改革和完善。落后地区对智育评估非常具体，从每个年级学生的入学成绩开始，往往有一个计划指标和标准，而这个指标完成情况又直接与学校评价，教师奖金，评聘职称等利益挂购，有这个利益的驱动机制，智育评估的措施非常完备，执行的过程和步骤也得到很好落实。而思想政治工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作的量标，使得思想政治工作的考评基本上无章可循，穷于应付。在一部分学校，授课更本不符合新课改的精神，仍采取传统教学方式，教师一个人讲，学生听，然后让学生背诵，为了应付平时的期中、期末考试， 甚至采取学生不能背到不能吃饭的体罚措施，而学校往往也依据期中、期末考试结果作为判定一个教师是否合格唯一标准，使得一些教师按新课改标准行课无法继续下去。3、中学思想政治教育课的内容和讲授脱离时代和社会发展。小学生就开始学习“从小立志为中华”，讲了很多大而空道理，中学思想政治教育课的内容显得乏味和枯燥，开口闭口皆是为国家和民族利益为奋斗，使得学产生排斥心理，很多课程脱离学生生活实际，离学生很远，不可能在他们心里产生共鸣，反而很容易被生活中一些落后、腐朽文化影响，于是出现了 “思想教育搞一天，不如别人一支烟”的情况。我们在课堂上讲的一套，完全被社会上存在的一些丑恶现象抵销，给学生留下的是苍白无力的说教，使学生的接受程度差，认为我们所宣传、灌输的都是假、大、空的东西。出现了“五加二等于零”的现象。即一周在校五天的教育，两天假期放过，我们对学生的思想教育效果等