立足本人教学实际.docVIP

课堂教学设计表 学科名称：《职业生涯规划 》 授课班级： 10机电1班 设 计 者： 张银平 所在学校：河北省唐山市迁西县职业教育中心 地址邮编： 064300 联系电话：0315-5629698 电子邮箱：lansehai2010@163.com 设计时间：2010年5月26日  章节名称 第二单元第二节发展要立足本人实际 设计者 张银平 所属学校 河北省唐山市迁西职业教育中心 学科 《职业生涯规划》 授课班级 10机电1班 授课时数 1课时 使用教材 高等教育出版社出版 主编：蒋乃平 杜爱玲 依据标准 课程标准：根据教育部《》了解确立自己的职业志向进行职业选择和准备其主旨是在学生初步了解职业的基础上，兴趣和引导全面分析与职业选择相关自我。学生，人际互动、行为选择感悟自我认识对职业生涯发展的意义。引导学生进行自我探索，了解兴趣、性格能够将自我认识与未来的职业选择以及目前的发展目标联系起来能够从一定程度上认识和评价自我，但他们不把对自我的认识职业选择、生涯设计相联系，以专业选择和自我塑造为目标分析自己的兴趣、。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解职业兴趣、性格和能力在职业发展中的作用。 利用游戏法调动同学的积极性，从“主观我”和“客观我”两方面思考自我，产生积极的自我认识能力。 教学难点 如何在学生心中树立“兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高”的职业意识，感悟自我认识对职业生涯发展的意义。”十个； 课下想想自己身上的优缺点，兴趣，爱好，特长等。 板书设计 第二单元第二节 发展要立足本人实际 一、（1）兴趣的涵义 （2）性格的基本类型 （3）能力的分类 二、 职业兴趣的涵义及其培养 职业性格涵义及其调适 职业能力的培养 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 教法：游戏法、头脑风暴法、讨论法 学法：自主探究法、小组合作法 教学环境：多媒体教室 课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体(资源) 的作用和运用 设计意图、依据 导入 新课 复习 复习回答： 职业生涯规划有哪些环节？ 结合上节课讲的内容思考一下发展为什么要从所学专业起步？ 提问 在复习旧课知识的同时，唤起学生对新课的好奇心。 学习 新知 自我认识（重点） 兴趣的涵义 性格的基本类型 能力的分类 扑克游戏1：猜猜我是谁？ 在扑克的正面，用6个短句准确地描述自己的个性特征，在扑克的背面写名字，写完后将扑克交给老师。 教师随机抽取一张，读出扑克上写的内容，让大家猜一猜这是谁。猜中的人要说理由。 教师讲解游戏规则，发给每位同学扑克，并作相关演示。 教师记录课堂讨论的关键信息，引导学生围绕兴趣、性格和能力进行讨论。 以漫画作小结。 调动同学的积极性，从“主观我”和“客观我”两方面思考自我，产生积极的自我认识能力。 结合实际 （难点） 职业兴趣、 职业性格、 职业能力的培养 扑克游戏2：我要赢过你！ 每位同学手上都有一张牌，代表不同的职业兴趣、性格和能力，同学在3分钟内自由组合成5人小组。 派代表讲讲组合小组的优势与不足。 通过从自由组合小组的过程，引导学生正确对待兴趣、性格与能力，共同构建知识与能力。 理 论 提 升 兴趣与职业兴趣的差异； 职业发展需要怎样的职业性格； 职业发展需要具备哪些专业能力 视频讨论 播放04级机电专业，05级机电专业毕业的两位师兄的采访视频，进行分析交流。 引导、激发学生思考， 调控学生活动， 进行评价。 该阶段的学习充分体现生生之间，师生之间的良好互动，实现难点的突破与知识的运用，达成能力目标和情感目标。 巩固 练习 “我的格言”填充： 兴趣可以 ，性格可以　　　　，能力可以 。 教师漫画总结 用多媒体展示资源，较直观。 通过趣味的方式，总结、回顾本节课所学知识。 课前案例故事“从舞蹈仙子”到小有名气的“画师”中的思考题。 学生独立完成 教师用多媒体总结。 通过练习进一步检查学生对知识的掌握情况，带动学习较慢的学生。 促进 迁移 （布置作业） 练习1：假设你在求职过程中，当兴趣与薪酬发生冲突时，你会首选哪一个作为职业选择的重要依据？为什么？ （必做题） 作业由学生自主选