数学第四册五、六单元教学计划备课.docVIP

数学第四册第五单元教学计划 教 材 简 析 本单元是在学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用相关的方位词描述物体之间位置关系的基础上进行教学的。学生在日常生活中积累的关于认识方向的初步经验，同样构成了学习本单元内容的重要基础。通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对于日常生活中常用方位词的认识，提高合理描述物体间位置关系的能力；另一方面可以发展学生的空间观念，帮助学生积累有关“方向与位置”的学习经验。本单元主要内容有：第一段，教学认识东南、东北、西南、西北，以及用已经掌握的八个方位词描述物体间的位置关系；第二段，教学用已经掌握的方位词描述简单的行走路线。在本单元的最后还安排了一次实践与综合应用《测定方向》。重点：能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些 词语描述物体所在的方向。难点：用方位词描述简单的行走路线。 教 学 要 求 1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 3、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 课 时 安 排 教学内容 课时数 起止日期 备注 例题 练习 认识东南、东北、 西南、西北 想想做做 1 4.9 描述简单的行走路线 想想做做 1 4.10 测定方向 1 4.11 练习 2 4.12-4.15 第 1 课时 （ 4 月 9 日） 总课时：35 教学内容 认识东南、东北、 西南、西北 课本45-47页例题、试一试和想想做做1-3题。 主备课人 执教者 教学目标 1．在东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南、西北。 2．结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图．并会用方位词描述行走路线。 3.使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 重点难点 重点：认识东南、东北、西南、西北，能用这些词浯描述物体所在的方向，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 难点：用所学的方位描述行走的路线。 教学准备 挂图、指南针图，方向板，若干磁铁。 教学过程（教学环节、知识点落实） 二 次 修 改 创设情境 出示例题插图．提问：学校的东、南、西、北各是什么？ —小朋友们学得真棒，在伟大的方向王国里，除了东南西北之外，还有四个方向呢！下面我们就一起去学习吧。 引导探究 1、提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。 小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。 2．(1)请学生指一指超市所在的位置。 指出：超市在学校的东北面。 请学生齐声说一说。 (2)请学生指一指公园所在的位置。 指出：公园在学校的西南面。 请学生齐声说一说。 3．提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗? 先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。 4．(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位? (2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。) 指名提问，大家来进行判断。 5．教学试一试。 (1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。 (2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。 可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。 (3)集体订正。 一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。 三、巩固练习 1．完成“想想做做”第l题。 (1)出示第1题插图。 提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示．确定北面。) 提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。) (2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2．完成“想想做做”第2题。