新人教版五级上册第一单元小数乘法.docVIP

第一单元小数乘法 小数乘整数一（累计1） 教学内容：教科书第2页，例1及“做一做”。 教学目标： 1.创设购物情景，以学生已有知识和经验解决小数乘整数的问题，初步理解“小数乘整数”的算理。 2.培养学生自主探索的意识和创新的精神。 教学重难点： 理解小数乘整数的意义，重点说明将元转化为角的方法。 教学过程： 复习铺 1、填空： 2．5元=（ ）角 3.75元=( )元( )角( 0.72元=( )元( )角 355角=( )元 103角=( )元 5.5米=( )米（ ）分米 9.38米=（ ）米（ ）分米（ ）厘米 二、学习新知： 1.谈话引入：节假日时，有不少的小朋友们结伴到珍珠湾去放风筝，…… 2.出示主题图： (1)师：从图中你得到哪些信息？学生回答。 师：你能帮这个小女孩解答这个问题吗？如果有困难的学生可以用我们学过的知识来解决。 学生思考后，在小组内交流。 集体交流： 方法一：3.5+3.5+3.5=10.5元 方法二:3.5×2=7元 7+3.5=10.5元 方法三:3.5元=35角 35×3=105角=10.5元…… 师:说得不错,能把竖式列出吗?( 重点说明将元转化为角的方法。) (2)师:根据图中给出的信息,你还能提出什么问题?提出问题并独立解答. 3.引导学生提出买风筝计算钱数的问题。 学生独立完成后,在小组内交流,再请几位同学说一说. 师:买9个鱼形风筝要多少钱? 学生讨论完成.学会使用将元转化为角的方法。 三、巩固练习 课本第2页“做一做” 四、课堂小结： 小数乘整数二（累计2） 教学内容：教科书第2页例2及“做一做”。 教学目标： 1．使学生理解小数乘整数的意义，自主探索小数乘整数的计算法则，并能正 确运用法则计算小数乘整数的乘法． 2．培养学生的比较能力、类推能力，掌握利用旧知识推导新知识的学习学习。 教学重难点： 理解小数乘整数的意义，能正确运用法则计算小数乘整数的乘法． 教学过程： 一、复习铺垫： 1.下面各数，去掉小数点后，各扩大了多少倍？ 0.9　　0.009　　31.4　　2.567　　0.42　　0.203 2.复习回顾因数与积的变化规律。 二、学习新知识： 1.出示:0.72元×5=? 师:你们会计算吗?那0.72×5=?你能不能把它转化成整数来计算?72×5你会列竖式计算吗? 讨论: 把0.72的小数点去掉了，这个小数起了什么变化？猜一猜它们的积又要起什么变化？根据什么? 师:“要把360缩小它的1/100，就要把小数点怎样移动？”（小数点向左移动两位） 那么0.72×5=3.60,观察一下，因数和积各是几位小数？小数最后的0可以去掉. 0.72 扩大到它的100倍 72 × 5 ×5 3.60 缩小到它的1/100倍 360 2.师：通过以上的讨论，同学们已经掌握了小数乘整数的计算方法，谁能把这个计算方法归纳一下。（同桌之间互相说一说） 3.引导学生小结小数乘整数的竖式计算要点。 ①按整数乘法的规则进行； ②处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积一般来说也应有几位小数； ③算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写出积，积的小数末尾的“0”可去掉。 三、巩固练习： 1.不计算，直接运用这个法则说出下面各题的积应有几位小数吗？为什么？ 0.327×5　　0.23×6　　2.6×4　　1.08×3　　21.302×9 学生回答后，要求学生计算出结果，用结果和刚才的答案对比一下，看是否正确 2.完成第3页中“做一做”第1、2、3题。 小数乘整数与整数乘整数的不同点： ①小数乘整数先要转化为整数乘法来算，积要根据因数的变化作相应的调整。 ②小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉小数末尾的0，而整数乘法中末尾的零是不能去掉的。 3.学生出题考学生的活动，由一个学生出3道小数乘整数的乘法题，另一个学生说出这些乘法算式的积有几位小数后，再把它算出来．然后两个学生交换出题、答题． 四、全课总结： 五、作业： 课本第4页中第1、5题。 教学反思： 小数乘小数（累计3） 教学内容：教科书第5、6页例3、例4及“做一做”。 教学目标： 1．使学生初步理解、掌握小数乘小数的意义和计算法则． 2．培养学生的分析能力、类推能力和合作精神． 教学重难点： 重点：理解小数乘小数的竖式算法和算理。 难点：积的小数位数不够，应在前面用0补足。 教学过程： 一