第一册第二单元 汉语拼音7.doc

第一册第二单元 汉语拼音7 示例 重点： 　　１、 学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 　　２、 学会“zi ci si” 三个整体认读音节，能读它们的四声。 难点： 　　区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 过程： 　　一、 激发学习兴趣 　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u {” 6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 　　二、借助插图学习声母“z c s”的音形 　　（一）学习声母z的音形 　　1、出示“z”的图，学习字母的音 　　（１）问：图上画的是谁在干什么？　 　　（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ 　　（４）范读“z” 。 　　（５）学生练读“z”，体会发音要领。 　　2、记忆“z” 的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀? 　　（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２ z z z。 　　（二）学习声母“c”的音形 　　1、出示“c”的图，学习字母的音 　　（１）问：图上画的是什么呀？　 　　（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 　　（３）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？ 　　（４）范读“c” 。 　　（５）学生练读，体会发音要领。 　　2、记忆“c”的形 　　（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀? 　　（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。 　　1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。 　　比如：z z同学在滋水。 　　2、 问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母 i 来帮忙，就成为了音节zi ”。：“zi” 　　3、范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？ 　　4、强调：只要把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。 　　5、学生练习读，体会它们的区别。 　　6、“zi”的四声，问：你们发现了什么？ 　　7、强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。 　　8、学生练习读“zi”的四声。 　　9、用“zi”的四声调组词或说句子。 　　（二）学习音节“ci si ” 　　1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？ 　　2、师：“ci si ”。 　　3、能用学习 “zi”的读音方法试着读读“ci si”吗 ？ 　　4、学生练习读，纠正。 　　5、同桌互读，互相纠正。 　　6、指名读。 　　7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。 　　四、学说儿歌 　　（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。 　　（2）把你会读的音节画下来读一读。 　　（3）指名拼读学过的音节。 　　（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。 　　（5）领读，学生随读，自由读。 　　五、小结 　　今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！ 　　附： 第一册第二单元 汉语拼音7由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 1 / 1 1 / 1