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现代教育技术试题 默认分类2010-01-2719:37:01阅读88评论0字号：大中小订阅 一、选择题15 第一章、教育技术概述 1，教育技术发展的初级阶段是（B） A19世纪末、20世纪初B1918—1942C二战时期D1945—1955 2，在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志（C） A计算机辅助教学B网络技术应用C电化教育D虚拟技术 3，在没过教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（D） A计算机辅助教学B网络技术应用C程序教学法D视听运动 4，大约在何时我国已开始进行幻灯教学实践（C） A19世纪末B1922C20世纪20年代D1936年 5，哪位学者最早提出使用程序教学机解决教学问题（B） A戴尔B斯金纳C克劳德D加涅 6，下列说法哪一个是不正确的（C） A计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 7，教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的（D） A1972B1973C1977D1994 8，美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（B） A理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 9，下列哪一项内容不属于学习资源（C） A信息和人员B课程和课件C设计和制作D技术和环境 第二章、学与教的理论 1，教育技术学的基本理论是（A） A教学理论和学习理论B媒体开发理论和教学设计理论 C媒体开发理论和教学管理理论D传播理论和系统科学理论 2，桑代克试误理论的基本观点是（A） A学习是刺激—反应的联结B学习是认知—发现 C学习是信息加工的过程D学习是学习者主支建构内部心理表征的过程 3，谁提出了程序教学法（B）、 A桑代克B斯金纳C维特罗克D布鲁纳 4，下列不属于斯金纳的程序教学理论的是（D） A积极反应原则B及时强化原则C小步子原则D促进迁移原则 5，在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（B） A试误法B程序教学法C认知—发现理论D建构主义 6，加涅的信息加工模式中不包括（B） A感受器B感受控制器C短时记忆D长时记忆 7，下列不属于支架式教学的环节是（B） A搭脚手架B告知目标C独立探索D协作学习 8，构建主义认为在教学中教师的角色是（D） A知识的传播B学生的保姆C学生的家长D学生的帮助者 9，下列是建构主义理论的观点是（C） A学习是塑造行为的过程 B学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程 C学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程 D学习是个体不断尝试错误的过程 第三章、视听与传播理论 1，第一个传播过程模式是（A） A香农—韦弗模式B施拉姆循环模式C香农—施拉姆模式D贝罗模式 2，在香农—韦弗模式中，噪声产生与哪一部分（B） A编码B信道C解码D接受者 3，贝罗模式是香农—韦弗模式在哪一方面的一个发展（C） A教与学B媒体理论C社会学D传播学 4，谁提出了“经验之塔”（C） A香农B麦克卢汉C戴尔D施拉姆 5，在经验之塔中，最高层是（A） A言语符号B视觉符号C观摩示范D设计的经验 7，戴尔“经验之塔”强调的是（D） A做的经验B观察的经验C抽象的经验D给学习者的刺激 8，传播过程是一种信息传送和什么的过程（B） A反馈B交换C编码D解码 9，编码的过程是（B） A信息转换为符号B信息转换为信号C符号转换为信号D信号转换为符号 10、戴尔“经验之塔”的第一层是（A） A直接有目的的经验B设计的经验C演戏的经验D观摩示范 第四章视听媒体辅助教学 1、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（A） A物理性能B传播范围C呈现的状态D使用方法 2、最便于重现的媒体是（A） A教科书B幻灯投影C无线广播D电影电视录像 3、接触面最广的媒体是（A） A教科书B幻灯投影C录音和计算机D电视和无线广播 4、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念（B） A固定性B扩散性C重复性D能动性 5、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的（A） A固定性B扩散性C重复性D能动性 6、投影媒体利用的是什么原理（B）P70 A化学成像B光学成像C化学方应D实物成像 7、录像机与录音机工作原理的相同点是（B） A都采用磁头高速扫描B