八年级物理合理利用机械能上海科技版知识精讲.docVIP

初二物理合理利用机械能上海科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 合理利用机械能 基本要求： 1. 通过这部分内容的学习，使同学们初步理解动能、势能、机械能的概念。 2. 用科学探究的方法让同学们知道决定动能、势能大小的因素。 3. 能用实例说明物体的动能和势能及它们间的相互转化。 4. 通过这部分内容的学习，同学们认识到能量是与人们日常生活、生产信息相关的，以增强合理利用能源的意识。 二. 重点、难点 重点内容： 1. 动能、势能和机械能的基本概念及决定其大小的因素。 2. 理解动能和势能的相互转化。 难点内容： 能量的概念及对动能和势能的相互转化的理解。 ［主要知识点讲评］ 你听说过“能源危机”、“能源的开发和利用”吗？你听说过风能、水能、机械能吗？这些都涉及到能，可见能是与人们日常生活、生产密切相关的。那么，满足什么条件的物体具有能呢？ 一. 关于能量概念的建立 自然界能量的形式很多，如电能、光能、原子能等，机械能也是能量的一种形式。一个物体具有能量，可以用来做功，反过来，一个物体能够做功，它就具有能量，例如，处在较高位置的物体，让它落下来，就可以做一定数量的功。飞行的子弹碰到障碍物，也可以对障碍物做功。所以，地面上的物体和高处的物体不同，后者可以做功，而前者不能；运动的物体和静止的物体也不同，运动的物体可以做功，静止的物体就不能。高处的物体落到地面，可以做功，但是在未落下前，它只具有做功的可能性，即具有做功的本领；同样，运动的物体遇到障碍物时，可以做功，但是没有遇到障碍物之前，也只具有做功的本领。物体具有做功的本领，我们就说物体具有能。 一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。比如，同一个重锤被举得越高，落下时能把木桩打进地里越深，即被举得越高的重锤能够做的功越多，所以我们说它具有的能量就越大。正因为如此，可以用做功的多少来衡量物体具有能量的大小。 功和能是两个关系密切，而含义又不相同的物理量，由“能”的概念可知，一个物体具有了能，就可以做功。需要注意的是： （1）具有能的物体，不一定都处在做功的过程中，如：悬挂着的钢球，它虽然没有做功，但它具有重力势能。 （2）做功的过程，一定伴随着能量的转化。如打桩机被举高的重锤落下来砸在石桩上，重锤在下落的过程中重力做功，将重力势能转化为动能；被压缩的弹簧将放在弹簧上面的砝码弹起时，弹力做功将弹簧的弹性势能转化为砝码的动能。 二. 能量的单位 一个物体做功的多少可以量度其能量的变化，某物体对外做的功越多，其能量减少的就越多。物体做功的过程就是能的转化过程。因此能的单位与功的单位相同，在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），能的单位也是焦耳（J）。 三. 动能的概念及其决定因素： 物体由于运动而具有的能量，叫做动能，例如运动的小汽车在遇到障碍物后能克服阻力前进而做功，所以运动的小汽车就具有动能。一切运动的物体都具有动能。我们在日常生活中能见到：风（流动的空气）能使风车转动；流水能使水轮机转动；飞行的子弹能打穿木块，说明运动的物体能够做功。空气、水、子弹在运动，能做功。所以我们把物体由于运动而具有的能量叫动能。 物体的动能大小与哪些因素有关呢？我们要判断一个物体具有能的多少，就要让物体的能都通过做功的方式释放出来，我们通过比较其做功的多少来判断物体具有能的多少。按照这种思路，下面我们通过一个小实验来研究影响动能大小的因素： 实验器材：将硬纸片摺成V型槽（或带有凹型槽的塑料尺，或者用薄木板、塑料板，板两边粘有两条平行厚纸片构成的槽型）、火柴盒、质量不等的小球（如铁球、玻璃球、塑料球、泥巴球等）各一个。 实验步骤： 1. 按图1组装好器材。 图1 2. 将同一小球放在斜槽上不同位置处，从静止开始滚下，球撞击火柴盒后，观察并记录火柴盒运动距离的远近，运动的小球能够对火柴盒做功，也就是说运动的小球具有能，而且在越高处下滑的小球就将火柴盒推的越远，能够做更多的功，或者说质量一定时物体运动的速度越大，其具有动能也就越大。 3. 用质量不同的球从斜面的同一位置滚下，撞击火柴盒后，观察并记录火柴盒运动距离的远近。小球从同一高度下滑，说明它到水平面后具有相同的速度。质量越大的小球将火柴盒推的越远，能做更多的功，所以在速度一定时，物体的质量越大，其动能也就越大。 物体的质量和速度越大，其动能越大，从枪膛射出的子弹，由于速度很大，所以动能也很大，因而具有杀伤力，而静止的子弹速度为零，动能也为零，对人不构成危险：从楼顶扔下一个乒乓球和一个石块，由于乒乓球质量小，动能小，人们对乒乓球并不害怕