八年级物理磁现象、磁场人教实验版知识精讲.docVIP

初二物理磁现象、磁场人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 磁现象、磁场 二. 规律方法指导： 1. 条形磁铁有两个磁极，而中间的磁性最弱，几乎感受不到。 2. 利用磁体间的相互作用规律——同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可以判断未知磁体的磁极。 3. 利用磁体的指向性可以制成指南针，反过来，如果已知南北方向，可以通过悬挂法找到未知磁体的南极和北极。 4. 磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。因此在磁场中标磁感线时，应将其画成虚线。 5. 磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示其两极磁场最强。 6. 磁感线是一些闭合的曲线。即磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极，在磁体的内部，都是从磁体的南极指向北极。 三. 知识点分析： 问：现有外观相同的两段钢棒，一根有磁性，而另一根没有磁性，如何区别它们？ 答：方法l：根据磁体的吸铁性来判断，找来一些小铁件，如图钉，能够吸起它们的有磁性。 方法2：根据磁体的指向性来判断，分别把两根钢棒用细线水平吊起，若有南北指向的具有磁性。 方法3：根据磁极间的相互作用来判断，取来一根小磁针，若能和小磁针有排斥情况发生，则具有磁性；若小磁针放在钢棒周围不同位置一直表现为相吸，那么这根钢棒没有磁性。 方法4：若没有任何其他材料，也可以进行判断。拿A棒的一端去接触B棒的中间，若相互间无作用力，那么B棒有磁性；若相互间有吸引，那么B棒无磁性，A棒有磁性。 问：如何正确理解磁体和磁极? 答：每个磁体都有两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极），是磁体上磁性最强的部分，位于磁体的两端。自然界中不存在只有单个磁极的磁体，磁体上的磁极总是成对出现的，而且一个磁体也不能有多于两个的磁极。如果某人不慎将一个条形磁铁从空中落向地面分成两段，则每段将各有两个磁极。如图甲所示；如果再让这两段磁铁互相吸引合为一体，则靠近的两个磁极便不存在，整个磁体仍然只有两个磁极。如图 乙所示。 问：怎样正确认识磁场? （1）磁场是客观存在的物质。磁场虽然看不见、摸不着，但可以根据磁场的基本性质来判断它的存在。在磁场中放入磁体，只是研究磁场的一种手段，不会因为不放磁体，就使原有的磁场不存在，而只是它的基本性质没有表现出来。 （2）磁场的方向：在磁场中某一点放一小磁针，小磁针静止后，南极和北极所指的方向是固定的；而将小磁针放在磁场中不同位置，其指向不同；这说明磁场是有方向的，且在不同地方，磁场方向可能不同，人们把静止在某点的小磁针北极所指的方向规定为该点的磁场方向。 问：如何正确理解磁感线? 答：（1）磁感线是人们为了研究磁场而假想的一些能形象直观地表示磁场情况的曲线。这些曲线在磁场中实际并不存在。 （2）磁感线是封闭的曲线。磁体外部的磁感线起始于磁体的北极，终止于磁体的南极。 （3）磁感线不能相交。磁场中任一点磁场都只有一个确定的方向，如果磁感线相交，那么交点处就会出现两个以上的方向，因此，磁感线不能相交。 【典型例题】 磁现象 一. 基础题 [例1] 如图，一根条形磁体的一端吸起两个大头针，小华说两个大头针会保持平行，如图甲所示；小红说两个大头针将会张开，如图乙所示；小明说两个大头针将会靠近，如图丙所示。你认为正确的是 ，因为 。 精析：条形磁体的一端吸起大头针后，大头针就被磁化。以图甲为例，被吸引的两枚大头针靠近磁体S极的那一端被磁化后都为N，两枚大头针的下端都为S极，根据磁极间的相互作用规律可知，两枚大头针下端因同名磁极而分开。故应选乙。 答案：乙；因为两枚大头针被磁化后下端是同名磁极而互相排斥。 说明：掌握磁化规律及磁极间的相互作用规律是解答本题的关键。 二. 能力题 [例2] 如图所示，木杆上套有四个磁环，其中a，b，c三个磁环都悬浮，若c环上端为S极，则下端为N极的磁环是（ ） A. a，c B. b，c C. a，b D. a，b，c 精析：因a，b，c三个磁环悬浮，而它们自身的重力均向下，因此磁环受到的磁力均向上。由磁极间的相互作用原理：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可知b和c相斥，b的下端为S极，上端为N极。 因为a和b相斥，a受到向上的斥力，所以a的下端为N极。 答案：A 三. 创新题 [例3] （2005·河北）我国第一列磁悬浮列车于2002年12月在上海通车，它的设计最大速度为430km／h。磁悬浮列车是利用同名磁极 的原理使列车与导轨脱离接触，消除了车体与轨道之间的 ，从而大大提高了列车速度。 精析：同名磁极排