八年级生物上册：第六单元第三章保护生物的多样性教学设计（人教新课标版）.docVIP

保护生物的多样性教学设计 【教材分析】 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【教学目标】 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： ??? 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】 1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。 学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。 【教学设计】 ? 流程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 明确主题 ? 提出问题 ? ? 情景创设 播放MTV片段《一个真实的故事》 引导学生讲述故事主人公――徐秀娟的事迹。 ? 引导学生对徐秀娟事迹进行讨论。 学生欣赏歌曲 《一个真实的故事》， 思考其内涵。 对徐秀娟事迹进行讨论 以景激趣，以情激疑。激发学生的求知欲和研究热情。 ? ? ? ? 选择问题 ? 合作研究 ? ? ? ? 信息展示 请生物课代表介绍这节课的内容。 引导学生讨论，让各组选择适合本组研究的问题。 ? 指导各小组板书各自的问题及关键信息。 课代表展示自制的演示文稿，明确本节课主题是“保护生物的多样性”，请各组同学选择所研究的问题。 各组长将本组的问题和关键信息板书在黑板上，与大家共同分享。 ? ? 表达交流 ? 解决问题 ? ? ? ? 生物多样性面临的威胁 及 原因 引导学生对生物的多样性面临的威胁及原因进行交流，观看学生的演示文稿。 引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。 对各个学生的表现进行适当的鼓励。 课代表引导各组同学展示他们制作的PPT文稿，并由各组成员进行详细介绍他们研究的过程及得出的结论， ? 与其他小组共享收集的详细信息。 ? 各组的学生进行自评、互评和质疑。 ? 课代表进行归纳总结。 师生互动 ? ? ? 形成结论 ? 保护 生物 多样 性的措施 观看学生的演示文稿，倾听他们的表达交流。 ? 组织学生对信息进行补充、质疑与评价。 ? 强调依法保护。 学生介绍收集或调查到的保护生物多样性的信息。 ? 其他学生进行补充，并介绍自己将如何去做。 增加学生的感性认识，构建 “问题－研究”的空间与机会。 ? ? ? ? ? ? ? ? 联系实际 ? ? ? ? 拓展应用 角色扮演 观看学生的“角色扮演”。 “辩论和协商怎样保护越冬天鹅” 学生分多方进行辩论。 ? ? 独特生物 ? 精彩中国 打开网络，进入“独特生物，精彩中国”的网页。引导学生参加中国各省代表生物评选的大型公益宣传活动。 ? 展示二张生物名片，引导学生分析是哪个省份的。 引导学生设计山东省的生物名片。 ? ? 学生参入山东省的生物名片的投票活动。 学生现场上网进行投票。 让学生查看投票结果。 ? ? 风采 ? 展现 引导学生讨论《一个真实的故事》中的徐秀娟，做为国家培养的一名大学生，为了寻找一只丹顶鹤而失去自己的生命是否值得。 学生发表自己的观点。 让学生树立正确的人生观。 ? ? 技能训练 执法人员据举报，调查发现餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推测理由。 学生讨论这些动物都属于哪个类群的。 进一步引导学生思考身边是否有这些行为。