八年级语文上册第二单元7《我爱这土地》教案上海五四制版.docVIP

《我爱这土地》 艾　青 【学习目标】 １．通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，理解诗歌中比喻、象征对表达情感的作用。 ２．品味诗歌富有表现力的语言，欣赏诗歌的意境美，通过研读理解诗歌的深刻主旨。 ３．体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国情感，感悟诗人抒发的恋土深情，陶冶情操，增强热爱祖国的思想感情。 【重点难点】 1．在反复诵读的基础上，把握诗歌富有表现力的语言，理解诗歌的意象，体会诗人真挚的爱国情感。 2．在品读与赏析中，把握诗歌的主题，在朗读中能体现诗歌涌动的激情。 【课文提示】 １．《我爱这土地》作于1938年11月17日，其时正值国难当头。艾青怀着对家乡、民族的爱，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，他选择了一个关键的意象——土地，来为时代呐喊。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。因此这是首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，是进行艺术熏陶和培养爱国情操的极好教材。 ２．作为一首自由体的新诗，与旧体诗不同在于字数、停顿、押韵没有严格的限制，随感情的表达而形式自由灵活。学习本诗，要重在体验节奏美、意象美、情感美，无论是知识的积累、还是情感熏陶，都要在积极生动的朗读中实现。以吟诵感其情，会其意，品其韵。 【朗读课文】 【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题） 1．题目中的“土地”指的是什么？ “土地”在这里是艾青本诗中的意象。 2．诗中的三个“这”和一个“那”分别指代什么？有什么作用？ 三个“这”分别指代后半句的中心语“土地、河流、风”；“那”指代“黎明”。 与题目中的“这”呼应，强化了鸟与“土地、河流、风、黎明”的关系，突出了鸟儿护卫祖国的决心，表达了作者对祖国和人民的热爱之情。 3．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”作者为什么“用嘶哑的喉咙歌唱”？ 用“嘶哑”形容鸟儿鸣唱的喉咙，更能表达诗人为祖国的前途和命运担忧，心力交瘁的情状。这句话，也表达了诗人对祖国的挚爱，及其为祖国义无返顾的真诚和执著。 4．如何理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”？ 这句话，表达了诗人对土地的痴情和眷恋，为祖国献身的愿望。 5．你初步感受到诗人对祖国怀有怎样的爱？ 这些不朽的诗句，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。 6. 哪些词应该重读？为什么？ 提示：能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。 7. 诗中以什么形象来表达感情的？ 诗中以“一只鸟”的形象来表达感情的。 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”； “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 8. 诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容有什么象征含义呢？ “鸟”歌唱的内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。 土地，象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“被暴风雨所打击着”，说明祖国正被日本帝国主义摧残、肆虐。 河流、风，象征中国人民不屈不挠的反抗精神。 黎明，象征充满光明和希望的解放，以及生机无限，表明诗人对胜利的坚定信念。 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，也是诗人；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 9. 本诗让我们感受到了作者对祖国的挚爱深情，可是当时的祖国是怎样的？ 积贫积弱，内忧外患等。 10. 既然这样，作者为什么会有这么深刻的爱？ 我们的祖国是饱经沧桑，但它是我们的母亲，它有着勇敢顽强的人民，它是一个不断反抗不断进取的民族等。作者在用心歌唱、用自己全部的生命在歌唱。歌唱我们神奇的土地，歌唱我们勤劳勇敢顽强的人民，歌唱祖国灿烂的未来。这是对历史的尊重，是对我们勇敢顽强的中国人民的致意，是对我们伟大祖国的致意！ 11. 怎么理解诗中的“悲愤”、“激怒”、“无比温柔”？ “悲愤、激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民满怀悲愤进行不屈不挠的斗争。 “无比温柔”表达在人民斗争中，必将迎来光明、美好的祖国。 12. 怎么理解“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”？ 这两句诗一问一答，直抒胸臆，表现诗人真挚炽热的爱国心，形象地表达诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 13. 抄录爱国诗句。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。　　——文天详 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　——陆　游 【学习小结】 【课外作业】 １．完成“学习建议”。 ２．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。 ３．预习《乡愁四韵》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。