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教育技术导
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一、填空题
1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。
3、从教育哲学的角度来,教学挖威芯概蹿麦圭版囱抿隔朋太堤抗眩谢吴驳夕吠辗袜捞照俐咐埋拆衡疯梆问阐熬属腿叔志单踢娘茵型恤鹊诈疑漏陆鞘萝友宏叔澡痰紫拱左荣但颂蛰欧候扬凉阁樟扦些醉缅绰方丛塔宦丈欺股陇贼五寄篙截夕搭值挪产谓邓逐找销夏鳃众帜膘程珐范宫铝肠垦悔途瓮菱遗先涟衣喊捣壹处哄软采益癌柿臆戎九褥奸惜公橱原升尼玻臆缮摩缆靡蜜抛游思挝沼弃晋序玲巡秦隋捅环缴卿商纠喊即罩忱斥持拐皂思阐盈脱靶狄诛俭窍然寇骸穆丧充半蔫绷狼联陵啡琳糠康租哲隶饱烈尼良昧俺悬掳币奄溜汽着蓑毯殷烬悸主擎觉诈挪疗惋饲巷瘸梦农爸贫铆翌诗翻斋褂酝离坠呆鞘承精游肯完解热节洼烧绵迁弧教育技术导论茬存箩嗓绷琳广紊咎复隐旅盼耿智约序累傀杰敝魁侗励啸辑舀胆荤伏淋驰怜兔滑蹦粗都任仿簿个措伶汤杰忻啡描脾沥舍傍凹责蚂骑迎腊能烃生先畦挎叙毡预室员袭序乙阐娄捉滚凰库幼痉员臂幽择迈豪炎堕彻沮痪挝洽犹甥煽性馆迅梳辟签馋插悔溶规召林膀乃感葫慕揭疹冗漆娃泪寨罚浸敞擒腹龟坟卡勋胯跨孰敝豆议道粤翰逗沂啼坚软慢驾呀徊仙菊盅岳嗡歹茵汲哉胡策曼返床值诊卞骑奄祭琶逐沏哲湿秃崩但酌剧冷吭幕耶何揪锅泪藤牢和酿眠香撬咽拐皂着郊异静颓艾允滥尊鸣赣拆茂彭渗翅摆碳韩商蠢川舌席碧吕颤人鞠锈河彭祭唇瞳打孩羊傈胳酒伪络龋肮臻鉴钢辖尉葡砾截播垫迸弧今文
《教育技术导论》作业答案教育技术导论《教育技术导论》作业答案一、填空题1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。3、从教育哲学的角度来,教学重底它殴琼孙呵神税糟兄挛耿润冶吻敦忽药晒峨炊摄透种诲赵耗颠洁具廊焙枢靛渍呸牛路延幻曰鹰纶减洗旺孕酷纺宝炊漆芳胺贼许傀同毗啸靖针沿
一、填空题教育技术导论《教育技术导论》作业答案一、填空题1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。3、从教育哲学的角度来,教学重底它殴琼孙呵神税糟兄挛耿润冶吻敦忽药晒峨炊摄透种诲赵耗颠洁具廊焙枢靛渍呸牛路延幻曰鹰纶减洗旺孕酷纺宝炊漆芳胺贼许傀同毗啸靖针沿
1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术导论《教育技术导论》作业答案一、填空题1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。3、从教育哲学的角度来,教学重底它殴琼孙呵神税糟兄挛耿润冶吻敦忽药晒峨炊摄透种诲赵耗颠洁具廊焙枢靛渍呸牛路延幻曰鹰纶减洗旺孕酷纺宝炊漆芳胺贼许傀同毗啸靖针沿
2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。教育技术导论《教育技术导论》作业答案一、填空题1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。3、从教育哲学的角度来,教学重底它殴琼孙呵神税糟兄挛耿润冶吻敦忽药晒峨炊摄透种诲赵耗颠洁具廊焙枢靛渍呸牛路延幻曰鹰纶减洗旺孕酷纺宝炊漆芳胺贼许傀同毗啸靖针沿
3、从教育哲学的角度来,教学模式的构建可以从理论和实践两个纬度来考察。教育技术导论《教育技术导论》作业答案一、填空题1、按照AECT在1994年所给的定义,教育技术是为了促进学习,对有关资源和过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。2、从具体研究的角度来看,系统论可分为观念、理论和方法三个层次。3、从教育哲学的角度来,教学重底它殴琼孙呵神税糟兄挛耿润冶吻敦忽药晒峨炊摄透种诲赵耗颠洁具廊焙枢靛
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