八年级语文上册：第15课《说“屏”》教学设计（人教新课标版）.docVIP

《说“屏”》教学设计 【教学目标】 1．学习了解屏风的特点和作用。 2．学习本文引用古诗词在说明中的好处。 3．理解作者对屏风的感情。 【教学重难点】 1．学习了解屏风的特点和作用。 通过自主学习，让学生了解屏风：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”，“功能与美感相结合” 的特点。 屏风在室内、室外的作用：避免从门外直接望到厅室；屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；可以挡风；空间仍然是流动的。室内安置屏风，“它与帷幕起着同一作用”，有了屏风，“可以缓冲一下视线”。 2．学习本文引用古诗词在说明中的好处。 本文引用古诗词使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和本文的介绍对象──屏风──这种中国传统器具是相称的。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、总结文体知识导入 同学们这一单元我们学习了4篇说明文，请你回顾一下我们在这4篇说明文学习时都重点学习了说明文的哪些知识？ （学生思考回答。了解说明对象特征，学习说明顺序，辨析说明方法以及分析作用，分析说明文语言的准确性和生动性。） 通过一个单元的说明文学习，我们基本了解了说明文这种文体的基本知识，今天我们就在前面学习的基础上，通过自主学习来独立完成本文的学习。 二、确定自主学习目标 请根据说明文的文体特点，通读全文思考确定我们今天将要学习的《说“屏”》的学习目标。 （学生自读全文后明确本文学习目标：1．学习了解屏风的特点和作用。2．学习本文引用古诗词在说明中的好处。3．理解作者对屏风的感情。） 三、自主学习“屏”的知识 1.概括说“屏”知识。 速读全文，用简练的语言概括本文介绍了有关屏风的哪些知识？ 学生速读课文，概括屏风知识。本文说明了屏风的特点、作用、分类、设置上应注意问题、作者对屏风的感情等。 2.自学屏风知识。 请你根据以上屏风知识，再读课文，在文中圈点批画，画出具体介绍。 学生细读文章，圈点批画，自主学习。 3．交流屏风知识。 请自选一个内容给大家解说有关屏风的知识。 学生自选内容解说。要求： （1）明确解说内容，突出重点，条理清楚。 （2）结合课文解说具体。 学生解说屏风内容可能有。 屏风特点：“似隔非隔、在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。 屏风种类：按空间分类为，室内屏和室外屏；按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏风作用：室外屏作用，在院子或天井中安置屏风的种种好处：避免从门外直接望到厅室；屏风上面有书有画，是一种艺术点缀；可以挡风；空间仍然是流动的。室内屏作用，“它与帷幕起着同一作用”，在从前女子的房中，有了屏风，“可以缓冲一下视线”。 放在室内和室外的屏风在材料和样式上会有所不同，但所起的作用应该是大同小异的。 屏风设置上应注意问题：要发挥屏风在建筑美上应起的作用。注意：屏风的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的绘画都不能马虎，它的设置要与整体相称，它的安放位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等各方面都要做到得体。 4．总结。 同学们通过自主学习全面了解了有关屏风的知识，屏风将功能与审美相结合重在“巧”，在设置上重在得体，掌握了这两个关键无论在使用屏风还是设计屏风都能屏风的实用功能与艺术装饰功能的完美结合。 四、自主学习说明方法 细读课文，画出文中引用古诗词的句子。想想这些古诗词的意思，思考它们在文中的作用。 学生读文章，批画、分析。 学生回答。课文引用的古诗词有：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”、《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”、“闲依画屏”、“抱膝看屏山”等。在说明文中引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，而这和本文的介绍对象──屏风──这种中国传统器具相称。 五、体会作者感情 这篇文章虽然是说明文，但行文中处处可以看出作者对屏风这一民族特色事物具有深厚的感情，请划出文中表现作者感情的句子，并分析其中蕴涵的感情。 学生划出句子并分析。由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。 六、总结拓展 这篇文章介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。阅读下面一篇关于屏风介绍的文章，谈谈你对屏风的了解又增加了哪些知识？ 附：阅读文章。 古代的屏风（汪莱茵） 屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“扆（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（fǔ）”、“斧”、“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。 我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今世钢筋水泥房屋那么严紧。为了