五年级解a-x=b的方程.pptVIP

学习目标 1、进一步理解等式基本性质1（同加减），能熟练地运用它来解形如x－a=b的方程，学会解方程的格式及检验的方法。 2、能熟练地运用形如x－a=b的方程解决简单的实际问题，初步掌握列方程解决问题的思考方法和特点，体会列方程解决问题的优越性。 3、规范书写格式，培养自觉检验的习惯。 自学指导 在上节课我们学习了很多重要的知识，你们还记得吗，让我们一起去回顾一下吧。 1、你还能叙述等式基本性质1吗？ 2、解下列方程，并说出两边是怎么变化的，理论依据是什么？ x＋8=13 x＋5.3=10 3、请根据数量关系，列出方程并解出来，看谁写得规范！ 某希望小学四年级有两个班共有学生74人，其中四、一班有38人，四、二班有多少人？ 解决问题 由于园林内场地所限，有9只东北虎要被送到了别的园区了，现在园区内还剩下15只，原来园区内共有多少只东北虎？ 第一步：请同学们根据题意找出数量关系，再列出方程。 第二步：请同学们说一说自己找到的数量关系，并展示自己列的方程。 问题解决 1、原来共有数量－送走的数量=剩下的数量。 设原来园区共有x 只东北虎。 x－9=15 2、原来共有数量－送走的数量=剩下的数量。 设原来园区共有x 只东北虎。 x－15＝9 3、原来共有数量－送走的数量=剩下的数量。 设原来园区共有x 只东北虎。 9＋15＝x 评议这三种数量关系和方程，哪种更容易想到，为什么？ 展示交流 x－9＝15 解：x－9＋9＝15＋9 x=24 检验：方程的左边＝24－9 ＝15 ＝方程的右边。 所以，X=24是方程X-9=15的解。 总结提升 1、准确的找出信息中的等量关系，并能正解恰当的列出方程。 2、记住等式的基本性质1：等式的两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立。 3、掌握解形如x－a=b的方程的依据、步骤和书写格式 4、学习了方程的解的检验方法，养成解方程后自觉检验的好习惯。 练一练 1. 解方程： x-2.7=13 x-40=15 x-1.6=1.4 练一练 2. 练一练 3. 拓展提升 知识小结 同学们，我们今天我们在巩固等式的基本性质的基础之上，充分的利用以前的知识自主的完成了解形如x-a=b的方程，并规范了解方程的方法、步骤、格式及检验的方法。在灵活运用方程解决实际问题的过程中，进一步体会方程的优越性。我们还知道要在解方程之后养成检验的好习惯。同学们，数学在生活中无处不在，数学思想在我们的学习过程优其重要，让我们一起期待明天数学会带我们什么吧。 * * 解X-a=b的方程与检验 青岛版五年级数学上册课件 兰城小学 晁永军 *