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《光的折射》教学设计江阴市顾山中学 杨志芳【教材】苏科版物理（八年级上册）第四章第一节【学情分析】经过前三章的学习，学生经历了比较完整的探究实验，对探究的方法有了一定的了解，但并不熟练，学生思维还不够开阔，平时对生活现象的观察也不够到位，语言表达能力还有待进一步培养。光的折射现象是自然界常见的现象，在生活、生产中有广泛的应用，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射规律既缺乏理性认识更缺乏科学探究。在光的反射定律里，学生就两角关系和三线关系已经进行了详细的探究，这对光的折射规律中两角和三线关系具有很大的借鉴作用。【教材分析】光的折射与光的直线传播、光的反射构成了初中物理“光学”中的三大基础知识，是初中物理“光学”的核心部分。本节教材从一幅漫画入手，通过演示光的折射，引导学生建立光的折射概念，利用信息快递介绍两角、三线，并利用光在通过两面平等的玻璃砖的现象总结归纳光的折射规律；教材这样安排降低了学生对光的折射的理解难度，由浅入深，调动学生学习的主动性，有利于培养学生能力，为学生自主学习，尝试失败、克服困难和体验成功提供了锻炼的机会。 光的折射这一节还起到了承上启下的作用，既是光沿直线传播、光的反射的进一步延伸，同时还是下一节透镜的理论基础。光的折射规律比光的反射规律复杂，但教材将其安排在学生在学完光现象之后，对光在均匀介质中沿直线传播，遇到另一介质的表面会发生反射已经很熟悉的基