16.《中民间玩具》.docVIP

杭州绿城育华小学教学设计 年级：三年级 学科：美术 使用教师：施金锋 【课题】 《中国民间玩具中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是各民族、各地之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。1.初步了解民间玩具的知识。 2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情。 提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。（学生）收集玩具（包括民间、现代的玩具） （教师）民间玩具及有关图片资料等 一、组织教学： 上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况 导入： 师手甩拨浪鼓，组织学生师生问好。 师：钟老师手上拿的是什么？（拨浪鼓）今天，钟老师带来了不少玩具，一起来看看是什么。（教师展示玩具）准确地说这些都是民间玩具。 学生欣赏。 课件播放各类民间玩具 师：早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的事物，过去人们称之为 “玩艺儿”，不受重视。随着社会的发展，这些“玩意儿”的种类日渐繁多，慢慢的形成了丰富的文化内涵，纯朴的造型也增添了不少艺术色彩。在田间地头劳动的人们,把信手拈来几根麦秸,随手