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江苏 高大刚(952491230) 提供 《教育研究与评论》第6期讨论问题：学生凭直觉和经验判断规律存在，认为不需要举例验证。教学该怎样处理？ 教学四年级上册《加法运算律》。教师先出示教材中的情境图，根据所求问题写出算式28+17=17+28，17+23=23+17之后，提出问题：“你能写出几道这样的算式？”然后让小组之间进行交流、汇报，教师相机板书学生写的算式，并提示口算一下等号两边的和是否相等。这时有学生提出：“老师，不用举例也行！”教师没有理会，继续进行下面的教学。 在上述教学中，有些学生凭直觉和经验判断规律是存在的，因而觉得不需要举例验证。教学该怎样处理？（截稿时间：2014年3月31日）江苏 高大刚(952491230) 00:06:50 投稿邮箱 xxsxjx@ 安徽 许文标(477826631) 提供 《河南教育》2014年第4期讨论的话题是：您认为该如何引领教师进行教育写作？ 截稿时间：2014年2月14日。 欢迎各位老师参与话题讨论，欢迎提供讨论话题。 来稿要求：1.文章立意新颖、观点鲜明、语句通顺，篇幅以1000字左右为宜。2.请在文稿标题下方写清作者的工作单位、姓名、邮编及联系电话。3.来稿尽量用电子邮件发送，也可使用打印稿。 投稿地址：郑州市顺河路11号《河南教育》编辑部 刘波 收（450004） 投稿邮箱：lbxw666@163.com