2010-011下学期反思.docVIP

政 治 教 学 反 思 政史地组: 徐林梅 2011年7月 新课改条件下有效政治教学之我见 当前，以课程与教材为核心的课程改革正如火如荼的逐步展开，这给高中政治教学既带来了生机，也带来了挑战。随着新课改的不断深入，我对新课改的认识不断加深。课改不仅是形式上的创新，更是要追求实质意义上的变化，更是要通过课改打造有效课堂课堂。下面，我就来谈一谈“新课改条件下有效政治教学之我见”这个问题。 在新课改条件下，教学的双方仍然是老师和学生，判断教学有效与无效的标准不是看教师教的好坏与否，也不是看学生有没有学这单方面的因素，而是看教师作为教学组织者、实施者，他的教学能否促进学生的进步与发展，这才是最关键的因素。为了更好的贯彻新课改精神，我在实践中不断探索，不断摸索着前行，认为从教师角度来说，有效政治教学课堂的实现要求教师必须把握好四个环节：精导、精析、精练、精评，这四个环节对有效教学目标的实现是缺一不可的。 一、精导 精导，即精辟导入、精彩导入。兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。一节课起始时的导入，如同乐曲的“前奏”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创设情境的作用。如果教师的导入精辟、精彩，则会在课堂的一开