八下語文学案答案.docVIP

第一单元 第1课 藤野先生 第一课时 自主预习： 1．驿yì 诲huì 系jì 荟huì 瞥piē 畸jī 匿nì 诘jié 绯fēi 杳yǎo 恶wù 鉴jiàn 2．C　 3．鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 4.（1）肖像 （2）语言 （3）心理　　（4）动作 活动一： 第一部分(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。 第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生崇高品质。 第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。 活动二：当堂探究： 1．学生思考后明确：在文章的第一部分中，作者着重描写了清国留学生的不男不女、不伦不类的丑恶形象。“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特学生思考后明确：在文章的第一部分中，作者着重描写了清国留学生的不打扮。“还要将脖子扭几扭，实在标致极了”，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，同时，还以“上野烂漫的樱花”之美来反衬这群清国留学生之丑。而“东京也无非是这样”，“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。 2.（1）外貌描写的句子 符合人物身份 （2）动作 体现人物特点 （3）说话声调 治学严谨（4）介绍解剖学历史 生活俭朴 （5）忘带领结，穿旧外套 3．讨论后明确：可以分为四个层次： 第一层(第4—5段)：写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。 第二层(第6—23段)：写与藤野先生的相识和相处的故事，赞扬他的高贵品质。 第三层(第24—31段)：写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。 第四层(第32—35段)：写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。 达标练习： １.D 2.A ３．学到的品质：工作认真负责,对学生要求严格,为人热情诚恳,可贵的求实精神。不歧视，没偏见，同情弱国，平等待人。 第二课时 活动展示： 活动一：复述故事 1．（可以叫“匿名信事件”，也可以叫它“漏题事件”） （说明他们对弱国国民的无端歧视）在这里可指读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……也无怪他们疑惑”句，使学生认识这种逻辑的荒谬，体会作者当时极度愤慨的感情。 2．（电影事件）（战争本身就是令中国人屈辱的事）（再次体会鲁迅强烈的民族自尊心和爱国精神）。 3．鲁迅有着强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神。不过他的这个决定对我们中国人来说真是一件幸事，从此中国少了一个高明的医生，却多了一个伟大的文学家、思想家，多了一个唤醒民族的文化巨人。 活动二：当堂探究：（分组交流） 1．匿名信事例中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者难以抑制的激愤。这两件事各有侧重，第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己祖国富强的志向，第二件事写中国国民的不觉悟——这是造成民族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃医从文。 2．语段中“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。 活动三：（1）是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。　 （2）表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学医的主要动机。　 （3）是对下文写藤野作正面陪衬。　 （4）是对藤野作反面衬托。　 （5）是作者与藤野先生告别的直接原因。 达标练习： 1．表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。2.Ｄ 3.“那时”指看电影以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。4.Ｃ 第2课 我的母亲 第一课时 自主预习： 1.chuò chóu shēng ti yì niàn zhōu 　wò　chuò 2．解释下列词语的含义。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 龌龊：不干净，脏。比喻人品质恶劣；或形容气量狭小，拘于小节。 轻薄：言语举动有轻佻和玩弄意味。 3．胡适 白话文 《文学改良刍议》 活动二：师生共同明确：共写了以下几件事： （1）唤我起床，催