八下語文导学案全册.docVIP

1.藤野先生 学习目标　　 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 4..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。 学习过程 一、课前预习 1.给下列加点的字注音。　　 绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) 发髻( )　抑扬顿挫（ ） 驿站( ) 2.读后随笔。（读完文章后的感受、问题或摘录自己喜欢的句子） 二、合作探究 目标一： 1．朗读课文，用一句话概括文章的内容。　　 2.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。　　 第一部分（1-3）： 　 第二部分（4-35）： 　　 第三部分（36-38）： 　　提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。 目标二：　 细读课文1——3自然段，思考以下问题。　　 1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？　　 ?　　 细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　 2．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）　　 ?　　 目标三： 1.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？　　 ?　　 2．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。　　 目标四： 品味下面的句子。　　 1．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意划横线词语的感情色彩）　　 ?　　 2．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟大”与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）　 三、拓展延伸 夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。 四、教后记 2、我的母亲 学习目标： 1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲的品性、特点。 2、体会文章深沉而朴实的语言特点。 3. 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 学习过程 一、课前预习 1、给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) 摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) 2.读后随笔。 二、合作探究 目标一1、梳理文章结构。 2、请用一句话概括母亲的形象特点。 3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 目标二 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？在文中摘录让你心中感动却又很朴实无华的句子加以品味。 三、拓展延伸 天下的母亲都有共同的特点，你的母亲和文中的母亲有怎样的共同点？请你通过具体的事例谈一谈。 四、教后记 3. 我的第一本书 学习目标 1.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。 2.抓住重点语句把握人物心情。 学习过程 一、课前预习 1、给画横线的字注音： 迢迢（ ） 晾晒（ ） 掺和（ ）（ ）马鬃（ ） 泪水盈眶（ ）哄堂大笑（ ）挎着（ ） 2.读后随笔。