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我的“预习本” --浅谈三环节课堂模式中预习本的应用 古县二中 历史组 邰朋飞 2012.3.9 一、理论建构 理念： 以人为本 以“本”导学 口号：“让书本插上五彩的翅膀，在知识的天空中自由翱翔！” 概念：我的预习本是以杜郎口中学的预习本为蓝本，结合我校课改模式和历史学科特征加以创新逐渐形成的一种学习手段。 主要特点： ａ：形式上以16开的白皮本或浅格的笔记本。 ｂ：内容上以多色笔书写，重难点标注。 效果评价： 预习本的设计现在仍处于不成熟阶段，但初步效果已基本达到。(有部分代课老师反映在上课时有同学在写预习本，我很欣慰） 二、实践应用 自主学习阶段 （一）提纲：教师将本课的课标以提纲形式写到黑板上。 （二）设问：通过熟读课本结合提纲将自己存在的问题写在预习本的空白处。（最上边或最下边） （三）讨论：通过小组讨论解决基础问题，如时间、地点、主要任务、事件大体过程等。 （四）整理：通过讨论和提示将本课最核心的问题整理出来。誊录到预习本上。 交流展示阶段 （一）示题：以小组为单位对预习本中设问的题集中讨论，组长负责分配任务，落实到每个组员，汇总